摘 要：俗话说，良好的开头是成功的一半。在小学语文教学体系中，课堂的导入是重要的一环。课堂教学中的导入，如同拉开的大幕，让学生一眼就看到精美的置景，犹如乐章的序曲，使学生一开始就受到强烈的感染，又像是打开殿堂的大门，引导学生登堂入室。借助精彩多样的课堂导入，营造浓厚的学习氛围，可以最大限度地提升课堂教学的效率。
关键词：小学语文 课堂教学 导入艺术
导入常常运用于一节课的起始和一个问题的开头，是课堂教学中的一个重要环节。《语文新课程标准》明确要求，语文教学应为学生创设良好的学习情境，这就要求老师在语文教学中要重视导入新课这个环节。好的课堂教学导入会激起学生强烈的求知欲望，使师生双方轻松而愉快。结合本人多年的教学实践，下面浅谈下自己的体会：
一、诗歌导入营造良好学习氛围
如，在四年级上第五单元《小草之歌》一课学习时，笔者就借用了二年级下第一单元《春天在哪里》作为课堂导入。在开始时，笔者首先鼓励学生对所学过或积累的关于春天的诗句给写到黑板上，又让学生回忆《春天在哪里》诗歌的内容进行吟诵。之后导入：“同学们，我们看到有春天的地方就有小草，嫩嫩的小草是春天的象征，那么小草还有没有其他的色彩，是否能代表其他的季节呢？”学生们通过对现有诗歌资源的积淀与选择，对已学诗歌的回忆，理解了春天与春草之间的联系，也在所营造情境中培植起学习的欲望，学习积极性进一步提升。
二、故事导入激发浓厚学习兴趣
如，在六年级上第一单元第3课《卖火柴的小女孩儿》导入设计上，笔者就将课文内容进行梳理与总结，并将此落实为一段文字，放在上课开始时让学生预先朗读——“冬天的夜晚寒风刺骨，雪花飘飘地下着，街上人寥寥无几。这时，一个身形单薄、光头赤脚的女孩走在大街上。一整天了，没有一个人向她买过火柴，她身上单薄的没有一分钱。她又饿又冷，雪花散落在金黄的长发上，她无心理会……”当学生绘声绘色地讲完这些故事时，学生们都为之一动，且都要询问其结局如何。这时，笔者提示道：“同学们，我们可以从今天所要学《卖火柴的小女孩》一文中获得答案”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们都饶有兴趣地投入到课文的整体感知中，且课堂效果十分不错。可以看到，学生们对于形象生动、富于想象力的情节都保持着极大的兴趣。
三、图画导入建立优美学习情境
小学生十分喜好形象直观的事物。如，素描或简笔画之类，都极容易引起学生的好奇心，抓住学生的注意力。可以尝试让学生参与到对固定内容的学习摹画中，或者教师亲身示范画出教学所需要的图案。
四、媒体导入帮助学生理解文本
在全媒体时代，电视机、录音机等传统媒介设备已经被普遍应用，且还加入了像电脑flash演示及ppt课件等传媒形式。语文教学是语言的教学，更是集学生多种感官于一身的交流过程。作为小学语文教师要关注学生学习的喜好及年龄阶段下的理解能力，可选用观看电视、录像、电影等方式，激活学生的艺术细胞，提高学生学习的兴趣。同样也可邀请学生参与到相关音乐、视频的搜集上来，让学生体会到亲身参与的乐趣。
五、游戏导入法让学生乐于参与
有位老师在教学《听讲要专心》时，便采用了游戏导入课题的方法。刚一上课，老师便提出做游戏的建议。游戏的名字叫《品尝》。老师借鉴了著名的实验，要求学生认真听、看，看谁学得最像。老师首先拿出三只瓶子。一只装满汽油，一只装满蓖麻油，一只装满醋。老师说道：“现在请仔细观察。”然后他给一个杯子倒入一点汽油、一点蓖麻油和一点醋。学生们静静地看着他时，他把三种液体混合在一起。随后他竖起一个手指给学生看。接着他把手指放进杯子蘸了一下。几秒钟后，他把手指拿出来。“现在大家看着”他说，“记住，你们要照我做的去做。”他把一个手指放进嘴里，尝了尝，微笑着，显得很高兴的样子。然后他把杯子递给学生，在全班传递。每个学生把一个手指伸进混合液蘸了蘸，然后放进嘴里吸了一下。他们没有笑，而是每个人都做了个鬼脸。这混合液的味道太难吃了。当这个杯子最后传回到老师手里时，他很不高兴地说道：“很遗憾，你们中谁都观察得不够仔细。不错，我是吮吸了一个手指，但是我放进嘴里的那个手指并不是我伸进杯子里的那个。”这样就自然地揭示了课题《听讲要专心》。这样导入使学生们兴趣十足，也起到了组织教学的作用。
六、问题导入引发学生带着问题进入课堂
例如，《你们想错了》的导入：“同学们，看了这个题目，你们想知道些什么？”学生纷纷举手提出自己的疑问：“‘你们’指谁？”“为什么说你们想错了？”“错在哪里？”……这一系列的问题也是课文的重点、难点，接着我小结道：“这些也是我们学习这篇课文要解决的问题。”带问题学习新课文，有目的性、针对性，往往能让学生自己抓住课文的重点。
总之，导入新课的形式还有很多类型。关键还是要因时、因地，因材施教，但是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操等诸方面取得好效果。
参考文献
[1]曹世欣 浅谈小学语文课堂导入策略[J].学周刊：上旬，2015，(9)，23-23。
[2]王磊 浅谈小学语文课堂教学中的导入策略[J].中国校外教育（下旬刊），2015，(7)，86。
论文作者:陆华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
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