《普通高中课程方案（实验）》笔会——让学生在自主选择中健康成长，本文主要内容关键词为：笔会论文,健康成长论文,自主论文,方案论文,高中课程论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
历时几千年的教育最终演变成了一个复杂系统，而光怪陆离的复杂系统，很容易使人们忘记教育的本真目标。当我们被知识、价值、技能、态度等教育的具体目标以及他们之间的关系弄得一头雾水时，可能缺失的恰恰是对教育最初本真目标的准确把握。
婴儿的出生仅仅标志着一个具有生物学意义的人诞生于世，他要在今后的岁月中，真正成长为一个具有社会意义的人，就必须在社会历史文化的滋养下，学会在复杂的社会条件下，进行自我选择、自我约束和自主创造。教育从她产生的那天起，其本真目标就是促成这一目标的最终实现。应试教育之所以是失败的，从根本上讲是因为它没有清晰地达成教育的这一本真目标。
此次课程改革在培养学生的自我选择、自我约束和自主创造能力方面迈出了坚实有力的一步。在笔者看来，学生清晰明智的社会性选择能力，不会凭空形成，而是在有指导的选择过程中逐渐成长起来的。从这个意义上来理解，这次高中课程改革设置了比较充分的选修课，不仅有效地保证了学生兴趣、爱好、特长、潜能和个性的健康发展，而且是推进学生社会化发展，从而实现教育本真目标的有力措施。
从历次课程改革的经验看，建立充分有效的选修课制度，不仅会面临课程资源、教师资源、教室资源和设施资源不足等实际问题，而且要面临忽视学生的社会化和个性发展的传统教育目的观和价值观的强烈挑战。对此我们要有充分的思想准备和有力的应对策略。
首先，全体教师特别是教育行政管理部门和校长要把设置选修课制度放到深化素质教育，回归教育本真目标的高度来认识，在高中课程改革中，切实组织落实好。
其次，要根据当地经济和社会发展的基础和实际需求，不同学生兴趣、爱好、特长、潜能和个性发展的不同需求，以及学校师资的现实状况，以积极进取的态度和充分的教育投入，做好选修课资源的动态开发与管理。从以往的经验看，由于许多学校对选修课资源开发工作存在为难情绪，能够提供给学生选修的课程资源十分有限，这使得选修课制度形同虚设。
再次，不能仅仅把选修课制度看成是满足学生兴趣、爱好、特长、潜能和个性发展的有效措施，还要把它作为在高中阶段推进学生社会化发展的重要手段。学校、教师和家长都要以学生选课为契机，帮助学生更深刻的认识自我和社会以及自我发展和社会需求的关系。美国的安提亚克大学鼓励学生尝试在多个领域中进行选择，其目的是让学生在多次尝试中，学会更充分地认识自己以及个人发展与社会需求的关系，其教育理念和经验值得我们在高中课程改革中借鉴。
最后，要重视选修课的模块式开发和管理，这有利于学生特长的坚实发展和学校选修课特色的逐渐形成。