摘要：初中历史与社会课堂教学设计在材料的选择上，注重开放、灵活、多样；问题的设计上，由浅入深，从“是什么”到“为什么”；行动的落实上，与历史接轨，与现实印证，与课外对接。课堂内外是生命栖居室，窗里窗外是人格发展场，是“责任、担当、坚守和勇气”等精神层面的传承以及学生生命成长必需的诸多精神养料。
关键词：核心素养；材料选择；理解研究；课外对接
核心素养主要包括：人文底蕴、科学精神、学会学习、身心健康、社会责任、实践创新等。在初中历史与社会课堂中，培养诸如“社会参与”“公民自觉”“发展意识”为核心的“人文底蕴”素养尤为重要。
一、从文本到材料，注重核心素养的选择
上文提到“社会参与”是学生必不可少的核心素养之一，那么，如何在历史与社会课程中培育学生的“社会参与”呢？如何在课本与现实、自然与社会之间，让学生汲取到沉甸甸的人文素养，并发展为公民自觉的行动和义不容辞的责任，应该成为历史与社会教师执教这门学科的一个重要视点。好的历史与社会课堂，应当是“人文性、综合性、实践性”融为一体，应当围绕“亲近自然与环境、了解历史与社会”等方面组织主题、拓展材料，而不是仅仅拘囿于教材本身和课堂当下。对于成长中的初中生而言，教师选择材料的路径愈贴近现实生活，愈能培养学生的综合能力和实践参与能力。
人教版历史与社会九年级教材《走可持续发展之路》，从“人口、资源与环境问题”这三个层面引领学生理解“可持续发展”的具体内涵。那么，学生这方面的总体观念和意识如何呢？通过了解不难发现，学生对“可持续发展”的认识是单薄的、不全面的、不尽如人意的。这就需要教师在理念上加以引导，在行动中进一步落实，在视野上加以拓展，以更好地发展学生的核心素养。
二、从理解到研究，注重核心素养的追问
既然注重发展学生核心素养，那么课堂教学就不能仅仅满足于“是什么”，而应进一步追问“为什么”，正所谓“知其然，还要知其所以然”，进而为培养学生的“公民自觉”素养提供路径。还是以《走可持续发展之路》的教学为例，学生仅仅理解了“什么是人口、资源、环境问题”还不够，显然，对于学生核心素养的培育还停留在显性层面。只有让学生透过“人口、资源、环境问题”的表面，深入到问题的核心处，了解问题发生的多重风貌，知悉事情发展的来龙去脉，从表层理解到深度追问，才能让学生拥有更透彻的理解。在这个意义上说，注重发展学生核心素养的课堂，就是要引领学生进行深度学习，“深度把握知识的形成过程及其蕴含的思维方式、价值理念，并能将知识与技能迁移、运用在真实情境中去解决问题的学习”。
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三、从探究到行动，注重核心素养的拓展
核心素养不仅仅体现在意识上，同时也要落实到具体行动中。如何内化为信念，外化为行为，真正营造一个发展学生核心素养的课堂环境，这是一个开放的话题，也是最需要创新拓展的。在这个意义上说，教学的推进不能以线性的方式，而应考虑每一个知识点与解决问题的关系，不仅仅与文本对话，也与历史对话，与现实对话，与解决问题的方法对话，正所谓：“从以知识为中心的碎片化学习走向问题解决的整体性学习是现代教育的必然选择，也是课堂有效对话的必由之路。”
比如，《走可持续发展之路》的教学进行到理论深度研究还不算完，必须要从探究问题过渡到实实在在的具体行动上。
1.请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。
2.大家一定对“低碳生活”这个词不陌生，说实话，“低碳”是一种态度，而不是能力，那么，我们对“低碳生活”所持的态度是什么呢？请大家说说国家或者个人的一些具体做法，比如，从政府层面说：退耕还林还草、限塑令、节能减排、发展循环经济……而从我们个人层面说：注意节电、节油、节气、不使用一次性筷子等绿色消费……写一个“低碳生活建议书”张贴在适当位置，并就“建议书”的内容从自身做起。
3.组织小记者调查队伍，对街上不符合“可持续发展”的现象或行为进行调查，在此基础上拟写出《XX现象与可持续发展》的小课题论文。
设计公益广告看似简单，然而，如果对可持续发展理解不深、不透的话，设计出的只能是应付之作——苍白、陈旧、经不起推敲或者抄袭模仿。所以教师一定要引领学生进行创新，进行深层次的思考，让设计变得有趣、有深度、有意义，帮助学生形成正确的人口观、环境观、资源观和可持续发展意识。
四、结束语
说到底，初中历史与社会课堂应该是一个注重培养学生核心素养的课堂。这样的课堂离不开这样一些要素：材料的选择上要开放；问题的设计上，由浅到深；行动的落实上，要注重与历史接轨，与现实印证。初中历史与社会教师应努力构建以核心素养为生命的课堂，并期待所有的学生都能在这样的课堂中“千树万树梨花开”。
参考文献
[1]赵春丽.初中历史与社会课核心素养培育初探[J].中学历史教学参考,2019(10):79-80.
[2]王佩芳.培育初中历史与社会核心素养的实践探索[J].文学教育(下),2018(06):156-157.
[3]祝玲英.核心素养如何在初中历史课堂中落地[J].课程教育研究,2019(38):52.
论文作者:王志远
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/11/27
标签：素养论文; 核心论文; 社会论文; 学生论文; 课堂论文; 可持续发展论文; 注重论文; 《知识-力量》2019年11月53期论文;