曲靖医学高等专科学校 云南曲靖 655000
摘要：高职院校作为人才培养的重要“战场”，肩负的责任非常巨大，相比较综合类的高等院校，高职院校更注重专业人才的培养，为社会输送大量的专业技术人才，所以高职院校的学生一毕业面临的就是社会的一线工作，所以更需要强大的实践能力，因此高职院校非常重视自身教育的改革，促进现代学徒制教学模式的深化变革，同校企合作，工学结合等紧密的结合起来，寻求教育过程的变革契机，对于高职院校人才培养的模式也产生非常大的影响。在人才培养过程中不仅需要满足人才对知识的需要，还需要满足社会对人才不断变化的需要，促进综合性人才的培养。本研究针对现代学徒制下高职眼视光技术专业人才培养模式的变革展开了一系列的探析，首先分析了高职眼视光技术专业实施现代学徒制的主要流程，然后分析了现代学徒制下高职眼视光技术专业人才培养模式的变革。
关键词：眼视光；高职；现代学徒制；人才培养；变革
1.前言
相比较传统的学徒制培训，现代学徒制更加符合社会对人才培养的需要，现代学徒制结合了传统的学徒制及现代职业教育的优势，是一种新型的职业教育模式，现代学徒制教学模式的实施需要多方面的支持，需要来自政府、学校、社会、企业等各个方面的参与和关注，在教育过程中，学生的身份不仅仅是学生，更是一名学徒，这样双重身份的结合实现了校企的双赢，同时能够共享人才培养的成果。随着时代的快速发展，我国的眼视光行业取得了快速的发展，相比较传统的眼视光行业，现代眼视光行业新增了很多服务内容，例如眼镜设计，定制眼镜等，这种行业整体的迅速发展，注定了对于眼视光人才需求量越来越大，注定了对高校人才培养质量的提升，特别是具备岗位素质的综合型技能人才。
2.高职眼视光技术专业实施现代学徒制的主要流程
现代学徒制的实施，需要来自管理层及实施者的双重支持，管理层是国家及地方的高等职业教育的直接管理部门及行业的主管部门，他们负责将现代学徒制实施的政策进行完善和引进，需要进行合理的经费划拨，需要明确职业教育以及职业培训的质量，结合眼视光行业的标准及对人才的需求制定相应的教学计划。实施层是广大高职院校和企业，需要共同肩负起培养人才的重担，促进教学评价以及教学考核方式的改革和完善，最终的目的是促进学生全面发展，符合社会对人才的需要，能够共同承担教育过程中存在的风险。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆促进现代学徒制在高职眼视光技术专业人才培养过程中的应用，需要高职院校负责学生的教育教学及学生在校期间的管理工作，企业需要负责接收学生，让学生参与到企业工作中，需要为学生安排企业的指导教师，帮助学生顺利的完成实训实习，对于表现优异的学生可以同学生签订就业合同，这样实现学生由学徒向员工的顺利过渡。通过这一过程的培训，能够让学生充分认识到自己将来所要工作的领域的具体工作情境，工作的任务等，能够价格理论知识同实践有机的结合起来，实现人才培养过程中工学交替的过程，增强学生的竞争意识以及就业意识，能够在接受专业教育的同时就已经将自己的职业目标明确，对于学生今后的发展有很强的促进作用。
3.现代学徒制下高职眼视光技术专业人才培养模式的变革
3.1 促进了实践教学模式的变革
在高职院校现代学徒制，打破了传统的实践教学模式，学校促进了课堂实践和技能训练及综合实训相结合的培养目标，让学生直接到眼视光企业进行岗位见习，在实践过程中重视时间的合理分配，一般将企业实习的时间安排在学生的寒暑假，节假日，本身眼视光行业属于服务类行业，所以在寒暑假及节假日正是本行业的旺季，所以业务量及客流量都相对较大，所以在这个业务高峰阶段安排学生实习既能够帮助企业分担一些工作量，还能够让学生在实践中真正学到东西，满足学生实训需求，将这些实践教学模式贯穿始终将大大提升学生对职业的了解及适应程度。
3.2 促进了“双导师”教学模式的构建
这里的双导师指的是学生在校期间的理论知识传授导师及进入企业实习之后的技能培训导师，虽然高职院校的教师都一定的教师素质，但是对于一线生产以及服务一线的岗位技能并不一定丰富，所以不能真正满足学生发展的需要，而一线工作的导师虽然掌握了大量的实践技能，对于工作业务相对熟悉，但是其理论知识并不一定扎实，所以将双导师教学模式应用到眼视光技术专业人才的培养过程中能够充分发挥校企合作的优势，促进学生理论与实践全面发展，学生一毕业之后就能够以良好的精神面貌胜任本职工作，所以能够实现高职院校、学生及企业的多赢。
3.3 促进了校企合作教学模式的完善
现代学徒制的发展是校企合作教学的深化和改革，现代学徒制充分突出了高职院校以及企业双方的主体地位，加强了学校对企业服务意识的增强，传统的校企合作注重企业能够为学生简单的提供实习机会，企业虽然希望通过实习发现优秀的准员工，但是很多学生在实习之后并不愿意签订就业合同，这样带给企业的损失就较大，现代学徒制的实施就打破了这一僵局，企业不仅能够为学生提供实习的岗位还能够让学生在实习之后按照自己的意愿选择工作地点，在毕业之后成为员工，这样就满足了企业获得人才的需要，促进了企业自身的发展，对于学校的发展也非常有利。
4.结语
综上所述，对高职院校的眼视光技术专业人才的培养需要充分利用现代学徒制带来的优势，促进教学过程的变革，充分利用校企合作，加强校企合作的深度和广度，促进人才培养质量的提升，企业利益的实现是学校和学生的利益实现的前提和目标，是现代学徒制顺利运行的保证，参与的各方应基于各自的核心利益来确定人才培养目标和运作方式，才能实现最大的合作共赢。
参考文献：
[1]赵静.现代学徒制下高职眼视光技术专业人才培养模式的变革探析[J].教育教学改革，2014（07）
[2]熊启平.高等职业教育实施现代学徒制的瓶颈与对策[J].高教探索，2015（02）
[3]杨林.眼视光技术专业人才培养模式的创新与实践[J].郑州铁路职业技术学院学报，2013（11）
论文作者:田甜,严晶,舒艳琼,周正宏,魏祥林,冯婷燕,孙庆
论文发表刊物:《健康世界》2017年19期
论文发表时间:2017/11/27
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