徐潇
衡阳技师学院 湖南 衡阳 421001
[摘 要] 普通话水平测试是推广普通话工作的一个有效工具。高职学生却在这一测试中呈现出考与用的分离。说明高校里普通话的学习和普通话水平测试已然本末倒置。方言、流行语以及错误的语言习惯和语言意识都成为影响现代高职学生学习普通话的重要因素。所以推普工作应有可行的方法改变高职学生学习普通话的现状，这就需要教师的引导，结合丰富多彩的校园生活以及普通话水平测试的配合，才能让高职学生的普通话学习成为有效的掌握而不是应试。
目前，从普通话水平测试的情况来看，很多在校的学生也都能积极自愿的参加测试。然而在测试的过程和结果中，体现出现阶段我们的推普工作在学校里还存在着诸多问题。解决这些问题，提高个人的普通话测试成绩，从而带动整个社会的推普工作才是我们真正的目的。
一普通话水平测试，在高职学生眼中，和他们参加的诸多考试一样，通过之后拿到证书，除了形式上的差别外，似乎没有太大的不同。从多年参加普通话测试工作的实际中，可以清晰地看到现阶段在高校学生的普通话测试中主要存在以下三个方面的问题：
第一、重成绩轻学习。无论是报名还是测试中都会遇到学生问这样的问题，“我的普通话能达到二甲吗?“成绩什么时候能出来?”却很少能听到学生问，“我的普通话还存在什么问题?”“我怎样可以将普通话说得更好?”学生关心测试成绩无可厚非，但是普通话水平测试是普通话规范化推广过程中的辅助环节，如果高职学生能够在测试中了解自己的语音面貌，克服语音缺陷，改善和提高普通话水平，并在今后的学习工作中自如应用，那样才有利于我国通用语言文字法的有效实施。
第二、重考试轻培训。我们发现有很多高校学生虽然报名参加普通话测试，但是却不去参加普通话培训。多数人以为普通话只是口语测试，没什么难的，是天天在讲的母语，又不是英语。从形式上讲，普通话测试是他们从小到大参加的不计其数的考试中最为简单的考试，他们看重的只是考试本身。轻视培训的结果，在测试中常常表现为：不知道考试程序；掌握不好朗读节奏；尤其是单音节字词的朗读中，平声和上声都有缺陷等等。而这些情况必然会影响测试的成绩，更谈不上了解普通话的标准了。
第三、重考前轻平时。任何一门语言的掌握都是需要不断练习的，普通话亦不例外。在那些参加培训和认识到普通话重要性的学生中，并不乏认真准备者。在校园里，距离普通话测试前一周的时间里，很容易看到有学生在练习普通话朗读。我们说普通话朗读对于提高普通话水平是很有效的做法，但是仅仅用一周的时间要想改变语音面貌或彻底纠正语音缺陷实在是太难了。普通话的应用是日常生活而不是应试的工具，普通话的练习应该是长期的而不是临时的。
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二随着社会的进步，视野和交际的打开，其实当代的青少年有更多的机会接触和使用普通话，也就是说他们有着学习普通话的良好环境，那么又是什么样的因素在影响着当他们学习普通话，让他们在普通话水平测试中暴露出这样那样的问题呢?我们不妨从以下三个方面看一下。
首先是方言。这是对普通话影响最为直接和长久的因素。来自方言区学生，在学习普通话过程中，要发现自己的语音问题并且很好地去克服，的确不是一件容易的事。这是在推普工作最初就已经表现出来的问题。但正是因为它突出，而且影响的时间比较长，针对不同的方言区，其实很多语言工作者已经总结出了不少规律。如果他们能够了解一些自己所属方言区、次方言区的语音特点，那么对于改善语音面貌还是非常有帮助的。比如衡阳地区的学生，在学习普通话时就应该特别留意自己的发音部位，克服平翘舌音的弱点。比如会将“山歌”／shange／说成／sange／；“舒服”／shufu／说成／xufu／等等。
其次是流行语。当代学生对于流行元素有着非常敏锐的感受能力，能够迅速的掌握并参与到传播中。那么流行语在成为他们年龄的标签的同时，也在不知不觉中开始影响到了普通话的规范性。网络流行语以不可挡的态势进入高职学生的口头语。现在几乎所有的高职学生都可以拥有自己的电脑、手机，随时上网已经不是天方夜谭。网络语言很多也走进现实生活，网络语言和普通话的规范要求是有一定距离的。
最后是错误的语言习惯。这个因素多少有些个人色彩，会因人而异，但也确实是普遍现象。在普通话测试中，尖音的现象在高职学生身上很突出，甚至其中有的整体语音面貌非常好，却有尖音。很有可能是日常生活中不正确的发音习惯造成，j、q、x本是舌面音，却被错误的发成舌尖音，因为没能及时纠正，久而久之习惯成自然，反而改变起来有了困难。而有的学生在说话时常带有口头禅，如“然后”“那个啥”“呢”“啊”等等，虽然不影响和人的交流，但是在普通话水平测试中就会失分，从而影响普通话整体成绩。
三针对高职学生在普通话测试过程中暴露的问题以及影响他们学习标准普通话的因素，我们能感受到，高职学校的推普工作还是需要有正确可行的方法的。
推普工作离不开教师的正确引导。毕竟普通话不是学校里开设的课程，和学生自己的专业也相去甚远。高职学校教师有责任向在校大学生宣传讲普通话的必要性和推普工作的重要性。还可以适当以讲座形式进行汉语语言知识的讲解，提高学生对普通话的关注程度，让他们把普通话的学习变成自觉的行为，而不是任务或课程。
推普工作需要浸入到学生的活动中。刻意的学习总是给人枯燥的印象，尤其再和考试联系起来，就会觉得沉闷。学生的课余生活是丰富多彩的，鼓励学生组织参加演讲、朗诵、辩论一类的语言活动。在活动中，让学生从优胜者那里感受标准普通话的魅力，寻找发现自己的不足。让学生在丰富的校园生活中体会普通话的重要性，能有效地提高对自己和他人语音面貌的关注。也会激发他们在日常生活中注意普通话的应用，这才能保证普通话的学习进入长期的过程而不是短暂的形式。
普通话水平测试要发挥很好的配合作用。虽然普通话的学习和测试在现阶段有倒置现象，但这不是绝对的坏事，完全可以结合学生重视考试想拿好成绩的心理，坚持组织针对测试的培训。培训中，可以现场互动，现场模拟，让学生自己听他人的语音问题，对普通话的推广和学习都能起到强化作用。
相信通过有效可行的方法，高职学校的推普工作是能够回到以改善和学生普通话水平的正轨上来的。而普通话水平测试工作正像一面镜子，让我们始终可以看到高职学校学生普通话的发展状况，以便我们及时调整应对方法。
论文作者:徐潇
论文发表刊物:《知识－力量》2017年9月上
论文发表时间:2017/12/25
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