摘要：随着现阶段科学技术不断发展，借助大数据对学生学习行为加以干预具备重要意义。借此除可对学生学习行为予以了解外，还可借助相应干预手段对教学模式予以优化，借此提升教学质量。本文以浙教版高中信息技术课程中《枚举算法的程序实现》、《解析算法的程序实现》两课为例展开具体讲解。
关键词：大数据；信息技术；PDCA循环法
随着信息技术不断发展，网络在线学习现已于当代学生生活中占据重要位置，将学生在线学习行为所产生的大量数据为基础，如何借助大数据对学生学习行为开展在线分析，实现预期教学决策，改进教学技术并优化学生学习过程现已成为研究重点。加之近几年以SPOC及MOOC为代表为新型教育模式受到越来越多的民众认可，因此，对现阶段教学模式予以改革具备重要意义。
一、教学现状评述
《信息技术》为高中学生学习计算机科学技术的基础类课程，课程以理论知识教学为主，实践操作为辅，强调学生理论知识、实践能力双重培养。现阶段，此类课程教学较多为线下课堂教学，于实际教学活动中，师生间并未形成良好互动，教师理论知识讲解占据大部分教学时长。而学生也对教师的教学知识教授过于依赖，自主学习意识薄弱。此种教学环境下，学生学习积极性难以被有效调动，致使学生学习主动性、独立性及问题实际处理能力较弱。目前学校所执行的教学形式，对学生创新能力发展形成限制，同时对教学质量提升造成影响，对师生发展均产生不良影响。所以，针对此类课程教学模式开展研究，创建一类多元化教学方式，除可调动学生学习积极性外，还可增强学生自主学习动力，实现学习、兴趣二者相结合。线上线下混合教学形式即指以现代信息技术为支撑，教师将教学视频、知识点PPT及其他学习资源上传至学习平台，学生可于课外通过学习平台开展自主学习，教师于课堂上针对学生于自主学习中所遇到的问题予以讲解，除可加深学生记忆外，也可于一定程度上实现高效教学。
二、PDCA循环法教学设计
将《信息技术》教学作为研究对象，借助信息化手段实现线上、线下教学技术相结合方式，对混合教学有效性予以研究。于移动学习背景下，打破时间及地域限制，实现师生线上及线下互动。本文借助PDCA教学法作为混合式教学模式实施指导，将增强学生学习能力、创新能力、实践能力作为教学目标，于课后、课中及课前教学活动处着手，对原有教学形式予以优化。借助分析学习行为数据，对混合式教学成效予以评价，本文开展以下教学设计。
（一）课前计划及课中执行阶段
教师于授课前应对上传至学习平台资源予以准备，如制作多媒体课件及教学视频等，对预习重点及知识要点予以明确。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师还可于教学视频中设计相关练习题，让学生于课后进行练习，借此也可促使学生针对学习知识点予以思考，强化学生思维能力，同时也可调动学生学习热情。如以浙教版高中信息技术课程教学中《枚举算法的程序实现》教学内容为例，教师可先让学生对网络于生活中的用途予以观察，并将教学内容同学生日常生活相联系，不仅可调动学生学习积极性，也可让学生开展思考，促使学生结合自身所提出疑问开展自主学习活动，增强学生学习能力。此外，教师还可借助随堂测试、课堂提问等教学手段，对学生知识掌握情况及自主学习能力予以了解。教师可将此作为教学活动开展基础，对教学内容行适当调整，提高教学内容适用性，同时以此也可对教学活动正常运行、结果分析有效性提供保障。除此之外，教师还可借助线上答疑等同学生间开展互动，同线下讲解教学模式相结合，实现学生学习活动无缝连接，借此也可保障学生学习行为数据具备较高真实性。
（二）课后检查及教学总结阶段
教师于课后还可借助布置教学任务等方式，对学生知识掌握情况、技能操作情况等予以了解，如以浙教版高中信息技术课程教学课程中，《解析算法的程序实现》教学内容为例，教师将相关概念讲解结束后，可让学生自行开展学习活动，对学生于执行过程中所遇到的问题予以处理，协助学生完成学习任务，教师借此也可对学生于学习活动中的薄弱之处予以了解，便将此作为下节课教学内容调整基础，加深学生对教学知识理解。同时，教师以此也可拉近同学生间距离，增强师生互动。此外，教师还应对学生所上交学习任务予以评价，对其中不足之处予以指出，帮助学生对自身学习任务予以进一步完善。教师针对任务完成良好者应予以表扬，借此调动学生学习积极性，而针对任务完成较差者，教师应同学生共同找出问题所在，并予以改进，对学生予以鼓励，以此增强学生学习自信心。借助此类教学方式，除可对学生理论知识体系予以进一步健全外，也可强化学生实践操作能力、问题解决能力，推动学生综合素质提升。最后，应对学习者测试结果予以统计分析，对学生学习行为予以统计分析，并对此混合教学模式教学成效予以评价，针对学习过程中存在的问题开展教学反思，并于后续教学活动中对教学计划予以不断改善，提升教学成效。
结束语：
综上所述，于大数据时代背景下，为提升教学质量，则相应教学手段也应与时俱进。因此以大数据为基础对学生学习行为加以干预尤为必要。本文借助线上、线下混合教学模式，并引入PDCA循环法开展教学设计，除提升教学质量外，学生综合能力得以提升。
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论文作者:刘云杰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月下
论文发表时间:2019/4/22
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