摘 要：作为一名教师，本文认为教师要做到春风化雨，爱为先。不沐春风，何来春雨；不浴春雨，又何来花开。本文对“后进生”形成原因进行分析，制定相应的解决策略以及阐述教师在其中的重要作用。
关键词：后进生 家庭 学校教育
在整体崇尚学习成绩的氛围中，“后进生”经常受到歧视，对其幼小的心灵十分容易留下创伤，甚至影响其一生。尤其是农村学校,经过调查思考，我认为其根本的原因有两点：一是家庭因素，二是学校教育。尤其是家庭因素导致的“后进生”，其自卑心理以及受到的影响都较大，想要解决后进生的问题，首先应该从家庭教育入手。
一、“后进生”主要成因
1.家庭的耳濡目染。
所谓知己知彼百战不殆，先深入了解“后进生”的生活是必不可少的。我通过家访，与学生家长沟通等方式，对于后进生的家庭生活有了一个比较清晰的了解。“后进生”形成的家庭原因主要有以下两点：
（1）父母文化水平较低。虽然有很多父母是文盲，孩子却成才的例子，但父母的受教育程度和孩子的素质是有直接关系的。往往受过高等教育的父母对于孩子的教育更加重视。而受教育程度不高的一些父母，虽然对孩子有很高的期许却苦于文化知识的缺乏而束手无策，更不懂得用科学的教育方法去教育和引导孩子，当孩子出现问题后从一开始的简单打骂到最后的放弃不管。
（2）父母的言传身教。小学阶段的孩子年龄较小，对父母的依赖性强，因此父母的一言一行直接影响着孩子，甚至有很多孩子的价值观就是继承了父母的价值观。有些父母自身就对孩子有不良影响。如有些父母平时热衷于打牌赌博，孩子从小在牌桌边长大；或父母痴迷于手机游戏、智能网络，孩子从小也成为一个小游戏迷。当这些孩子入学后，自然也就很难有个正当爱好，更别提学习爱好了。
对于正在上小学的孩子来说，正是其性格形成之时。良好的家庭氛围会引导孩子积极、乐观、向上。而如果家庭氛围充斥着消极、暴力等因素，那么对于孩子的性格形成来说自然就十分不利，孩子在校园生活中遇挫退步，遇难而避。
2.学校的沂水春风。
（1）教育理念。在“后进生”的形成中，学校因素也是不可忽视的。农村学校孩子成绩整体较城市孩子差，很多农村学校教师更是只针对学习成绩好、肯用功或者聪明的孩子下功夫，将心血更多地投入到这些孩子身上，而忽略了“后进生”。对“后进生”关心不足，对于“后进生”的转化工作不够重视，不够持久。
（2）教学方法。在教学方法的选择上，有部分老师存在着一些误区。由于其自身水平有限，对于教学的认知也不够到位，往往就采用题海战术，这种教学方法耗时而低效，长期之后学生对于学习的兴趣日趋下降，自主学习更无从谈起。
3.自身的意志不坚。
小学生没有坚定的自身意志，还做不到明辨是非。在他们的概念中，“对与错”的判断往往是别人给予的，很有可能会被灌输错误的是非观，形成错误的观念。进行德育时，更应该注重对孩子是非观的培养，让其在遇到事情的时候拥有自己的判断，而不是人云亦云。
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二、“后进生”转化策略及对教师的要求
1.真诚关爱——爱暖心扉。
《做最棒的老师》一书中有这样一句话：“感人心者，莫过于情；暖人心者，莫过于爱。”我们对于好学生的认可与表扬，对于“后进生”而言，是可望而不可及的。小杰父母离异，原本学习成绩一般的他更是一天不如一天。某次，小杰在养父的教导下按时完成了家庭作业，我欣喜万分，当着全班的面好好地表扬了他，我发现这个从来是耷拉着脑袋的孩子脸上渐渐绽开了笑容，眼中展现出了前所未有的自信。那一天小杰上课听得格外认真。那时候我在心里感慨：如果在他犯错误之时，少一些责备，多一丝爱护，用“爱的教育”来引导他，感化他，对他一时的错误给予原谅，这个孩子会不会对学习满怀期待呢？
2.化及冥顽——师当如母。
悦悦是一个非常典型的留守儿童，和年岁已大的爷爷一起生活。所以悦悦是一个生活上较独立的孩子，但可能缺失父母的关怀、督促，学习一直上不去，人也有些自卑，但是悦悦很守时，从没迟到过。直到去年的一个早读，我发现她的座位空着，第一节上课了还不见人，正当我准备打电话时，她来了，轻声说道：“老师，我迟到了……”我注意到她的身体微微发抖，面色有些潮红。看着她害怕的样子，我实在不忍心责怪，就轻声问道：“早上吃饭了没有？”她又是摇摇头。我把她领到了办公室，泡了碗热面端给她吃。下课后我询问她晚来的原因，原来是发烧起来晚了，便急忙跑来学校。我鼻子一酸，心想：这个孩子真不容易。我带着悦悦去了药店，买了感冒药，并跟她说：“以后有困难和老师说。”悦悦忍住眼泪，轻轻点了点头。
在这之后，悦悦逐渐发生了改变。每天放学后总要来见我一面，和我聊天。渐渐地，悦悦变得开朗起来，学习成绩也有所提升。我想，其实很多“后进生”，不是自己不努力，而是缺少了一份爱。这份爱，如果家长不能给，那么就由老师来给,让他们感受到老师也会像母亲那样关心他，像父亲那样谆谆教导他，自然而然会摘掉“后进生”的帽子。
3.循循诱人——有教无类。
每个孩子的智力发育水平是不一样的，有的孩子聪明，有的孩子笨拙，但这并不是他们的错。作为一个小学教师，对于聪明和笨拙的孩子应该一视同仁，做到有教无类、因材施教。面对相对笨拙的孩子，老师要学会将教学灵活运用，寓教于乐，以孩子能够理解的方式，将知识传达下去。为人师者，更是应该把学生当作自己的传人，尽心尽力地去教育，不能敷衍了事，更不能区别对待。
4.诲人不倦——静待花开。
学生的教育是一个持之以恒的过程，学生的心田是一块神奇的土地，你播下什么就会收获什么。学生并无好坏，老师要有一颗宽容、耐心的心去引导孩子，关注每个孩子的个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。静待花开，切莫操之过急。
小结：只有将学生当成自己的孩子，用自己的爱去灌溉正在成长的幼苗，才能获得尽如人意的结果。让我们捧着一腔爱心，怀着一份尊重，揣着自由，静待那些迟开的花朵吧！我坚信：只要春风不吝啬，定有花开时。
参考文献
[1]郑昌伦 农村学校转化“后进生”之我见[J].新课程学习，2013，5。
[2]苏素芬 探索家庭教育对后进生的影响因素及对策[J].学校教育研究，2015，9。
论文作者:陈亚芳
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第302期
论文发表时间:2019/1/24
标签：孩子论文; 后进生论文; 父母论文; 学校论文; 自己的论文; 花开论文; 家庭论文; 《素质教育》2019年3月总第302期论文;