【摘 要】随着我国教育事业的不断发展，越来越多新型的教育方式被应用到具体的教学工作中。对于初中生物教学而言，通过科学合理地运用互动式教学，不仅有效提升了学生的课堂学习积极性，也帮助学生更好地融入到课堂教学活动中，进而更好地锻炼了学生的思考能力与语言表达能力等。本文对如何开展初中生物的互动式教学进行了相应分析。望能够给相关教学工作者带来一定的借鉴意义。
【关键词】初中生物；互动式教学；开展措施
作为一项新型的教学方式，互动式教学在初中生物教学活动中得到了越来越广泛地应用。相较于传统的教学方式，互动式教学有效增加了互动活动数量，并且课堂教学活动更具有趣味性、实践性与创造性。借助于互动式教学，有效提升了初中课堂教学质量与效率。为了更好地促进互动式教学在初中生物中的有效应用，以下内容对初中生物互动式教学的基本概念与优势进行了相应分析，并在此基础上对初中生物互动式教学的有效开展措施进行了相应阐述。
一、初中生物互动式教学概述
（一）互动式教学概念
随着教育事业的不断发展，互动式教学在诸多学科中得到了较为广泛的应用。对于初中生物来说，也是如此。通过引进互动式教学，有效提升了初中生物教学质量与效率。
所谓的互动式教学是指在具体的教学过程中，教师充分发挥自身的主观能动性，通过积极地进行启发，来为学生创造更多自主学习与自主思考的机会，并结合合作讨论等方式，在现有教材内容基础之上，帮助学生有效地锻炼语言表达能力、问题探究能力等。在互动式教学过程中，教师可以组织学生以小组或者个人等方式来进行问题探讨活动，在探讨过程中学生们会充分地调动自身所掌握的知识来解决面临的实际问题。
在具体的教学活动中，互动式教学一般由六个部分来组成，即问题提出、学生提出假设、结合假设进行实验、得出结论、阐述结论。通过互动教学，学生通过模拟探索实验，获得更多的新知识，并将所学知识充分地运用起来，发现问题并解决问题。
（二）初中生物互动式教学优势
（1）有助于提升初中生的思维能力与问题解决能力
初中生物学具有着一定的学科特点。此门学科具有着较强的实践性与创造性。为此，充分地调动学生的学习积极性、参与意识与动手能力就显得尤为重要。而通过互动式教学，教师可结合教学内容，科学合理地设置教学活动。通过这些教学活动，促进学生与教师间，学生与学生间的互动协作，并通过讨论、动手等一系列行为来达到解决问题、学习新知识的目的。在解决问题的过程中，学生们会充分地调动起自身所掌握的学科知识，积极思考，进而提升学生的思维能力与解决问题的能力。
（2）有助于建立和谐的师生关系
过往传统的教学方法，过多地强调了教师的教学主体地位。换言之，在课堂教学中，以教师讲授为主，而学生则被动地接受新知识。此种教学方式，无法充分地调动起学生的学习积极性与学习兴趣，使得课堂教学氛围沉闷，也不利于良好师生关系的建立。而互动式教学，需要师生共同参与，且学生通过与老师，以及其他学生地充分互动，来不断地探索问题，学习新知识。这有效地缩短了师生间的距离，并促进和谐师生关系的建立。
（3）有利于锻炼学生的语言表达能力
在互动过程中，学生们为了更好地融入到集体教学中，需要积极地发表观点，进而有效提升自身的语言表达能力。且在不断表达的过程中，学生们可以发现自身所存在的知识盲点，检测自身所掌握知识的精准性，并进一步巩固所学的知识，进而给后续课程的顺利进行打下坚实基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、初中生物的互动式教学有效开展措施
（一）大力提升初中生物互动式教学情景的科学合理性
初中互动式教学地有效进行，需要依托于教师所设置的高质量的教学情景。通过给学生营造良好的互动教学环境，充分地调动起学生的学习积极性，以及学生的主动思考意识。为此，教师需要有效提升初中生物互动式教学情景的科学合理性。具体措施如下。
首先，教师需要结合教学内容来设置教学情景，营造互动教学环境。这样可以确保教学情景环境的针对性。
其次，教师可以充分地运用生活现象，来使得教学情景环境贴近生活。比如，诸多的生物学现象就存在于我们的日常生活。教师在打造互动式教学情景环境时，就可以将教学内容与生活现象结合起来，帮助学生更好地融入到互动式教学过程中，使得学生更容易地掌握新知识。
最后，教师可以充分地运用现代化教学手段，来提升互动式教学质量与效率。通过引进多媒体教学技术，教师可以有效增加课堂情景教学的丰富性与真实性，进而激发学生的学习趣味性与互动参与的积极性。
（二）要充分地体现“以学生为本”的教学理念
在互动式教学过程中，初中生物教师不仅需要结合教学内容来科学合理的设置互动教学情景，也需要从学生的实际情况出发，来适度地掌握互动式教学的进度与难度。教师需要认识到每个学生都是一个独立的个体，在知识地掌握程度以及个人能力、综合素质等方面存在着差异性。为此，在进行初中生物互动式教学时，教师需要结合学生的平均情况来有效地设置互动式教学内容与互动式教学情景环境，进而确保各个学生地积极参与。另外，在互动式教学中，教师需要充分地调动起学生的互动互助意识。学习基础较为扎实地学生，需要与其他同学积极互动，以此来帮助学习基础较为薄弱的学生掌握更多的基础知识。通过积极地互动与知识共享，来提升学生间的互助意识，加深学生的感情，并激发出学生们的学习兴趣。
（三）充分地挖掘教材价值，实现互动教学途径的多样化
随着科学知识的不断更新换代，教材也在不断地变化着，且编著的教材在科学合理性、完善性与先进性逐步地提升。同时，随着素质教育理念的不断被贯彻，教材中越来越多地体现了更多的教学方式。为此，教师可以充分地挖掘教材价值，结合教材内容来设计出更多的互动式教学途径，进而让教材成为辅助互动式教学有效进行的有利武器，并帮助学生更好地理解教材。
（四）要有效提升学生的问题解决能力
互动式教学的最终目的是增加学生的新知识，并提升学生的问题解决能力，为此，在初中生物互动式教学中，也需要结合教学内容来提出新问题，并致力于解决新问题。在问题解决过程中，帮助学生利用已学过的知识点，来进行更深层次的探究，进而达到解决问题的目的。另外，初中生物课程是一门实践性较强的学科。为此，教师需要与学校积极沟通，为学生们争取到更多的实验资源，进而提升学生的实践能力，并在实践过程中掌握新知识，提升学生的问题解决能力。
三、结束语
总之，随着我国素质教育理念的不断推进，越来越多的教师在学科教学方式上实现了创新与优化。互动式教学作为一项先进且新型的教学方式，被广泛地应用于多门学科教学活动中。以上内容结合互动式教学概念，对初中生物互动式教学优势进行了相应分析，并提出了初中生物互动式教学有效措施。望能够给相关教学工作者带来一定的借鉴参考价值。
参考文献：
[1]安杏民.浅谈如何开展初中生物的互动式教学[J].中国校外教育（下旬刊）,2019(3);133.
[2]韩金霞.树创新型教学理念，提高生物教学质效[J].考试周刊,2011(86):184.
论文作者:拥次
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：互动论文; 式教学论文; 学生论文; 教师论文; 初中生物论文; 能力论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;