【摘要】基于农村小学校园欺凌现象成因分析，本文对农村小学校园欺凌现象成因，分为三点进行分析：学校法治制度不完善，家庭教育不完善，社会环境影响，缺乏监督管理。基于此，对预防农村小学校园欺凌问题出现几点建议进行阐述，希望对学生管理提供帮助。
【关键词】农村小学；校园欺凌；家庭教育；社会环境
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-175-01
引言：最近几年，校园欺凌问题发生频率日益增加，校园欺凌，已经由原来男生之间打架，转变为女生暴力行为。在小学校园中，欺凌现象屡见不鲜，对小学生身体和心理造成巨大伤害。本文就农村小学校园欺凌现象成因进行分析。
1农村小学校园欺凌现象成因
1.1学校因素
在小学教学中，普遍存在一个问题，就是重视学生智力教育，忽略对学生德育教育。在应试教育背景下，学校忽略对学生法治教育、心理教育，并没有实现教书育人的目的[1]。由于缺乏德育与法制教育，一部分学生在学习过程中，由于成绩不好，就会被教师认为是“差等生”，在学习中受到歧视，久而久之，这类学生就会成为校园欺凌事件中的被欺凌者。二另一部分学生由于是非观念与法制意识薄弱逐渐成为施暴者。此外，校园欺凌现象成因中学校存以下几点问题：1、学生之间小摩擦没有得到有效彻底的解决，导致矛盾不断扩大。2、教师与家长之间沟通不及时，无法及时了解学生实际状况。3学校缺乏惩戒制度，一些学生偶尔的一次施暴之后，没有受到应有的惩戒也是导致校园欺凌重复发生的原因之一。4.学生对校园欺凌的认知不足，很多学生认为欺凌事件并不是造成实质性问题，因此促进该事件发生。例如，在2017年的一次报道中，安徽怀远县火星小学一名13岁的副班长因为拥有检查作业、监督背书的权利，便向其他学生要钱，如果钱没有给够，就逼这些学生喝尿吃屎。学校在这方面并没有明确的规定，导致学生对校园欺凌产生错误的认知，致使校园欺凌事件频频发生。
1.2客观因素
家庭教育是学生成长过程中，必不可少一部分教育内容，也是促进学生身心健康发展重要因素。俗话说：父母是孩子的第一任教师。农村家庭家长受教育水平不高，导致对孩子教育不到位。在农村家庭中，有些孩子是留守儿童，对留守儿童监管缺失，导致学生身心健康受到影响。有些农村家庭中，只有一个孩子，因此父母会对孩子出现溺爱的现象，导致学生出现以自我为中心的心理情况。而有的家庭，家长教孩子忍让，或者家长暴躁易怒，对孩子性格造成影响，为欺凌事件留下隐患。家庭教育对学生身心发展具有很大影响，但是不完善的家庭教学，是导致校园欺凌事件发生间接导火索。
1.3社会因素
随着社会经济发展与进步，现代信息技术在人们的生活中得到广泛的应用。对于青少年而言，获取信息的途径逐渐增加，网络应用，不仅拓展学生眼界，同时对学生身心发展造成一些影响。在网络中，小说、游戏、视频等等其中夹杂着许多不良信息，潜移默化影响着学生。小学生，正处于人生观、世界观、价值观形成的重要时期，但是网络信息影响，会对学生三观形成造成不利影响。不良的社会交往在青少年行为中也起着引诱和促进作用,随着科技发展,媒体对青少年攻击行为的影响起着越来越重要的作用。媒体中暴力的内容为青少年提供了攻击性榜样,减弱了青少年对攻击行为的控制,使青少年曲解了幻想与现实,增加了其对攻击行为的容忍程度,鼓励了攻击行为。近几年来,电子游戏、网络游戏、甚至暴力音乐都成为影响攻击行为的因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在校园欺凌事件中，我们可以发现，有很多学生都沉迷于网络，当遇到问题时，会采用偏执的方式解决问题。
1.4个人因素
小学时期，学生精力比较旺盛，身心仍处于未成熟阶段。在农村小学，大部分学生都是留守儿童或者半留守儿童。这一时期学生，年龄主要集中在9-12岁，并没有明确是非观，由于外界因素影响，其心理缺失，成绩问题，认知规律等等都可能是形成校园欺凌的原因。在学生教育过程中，需要将家长、学校联系在一起，对学生进行监管，促进学生身心健康发展，但是，在农村家庭中的留守儿童，由于父母的缺位，使家庭教育形同虚设，导致学生出现错误的认知，为校园欺凌事件发展埋下伏笔。
2预防农村小学校园欺凌问题出现几点建议
就目前，农村小学校园欺凌事件，根据导致这一现象发生原因，需要制定针对性策略，借鉴国外先进经验，预防这一问题出现。
2.1加强对校园欺凌事件重视
在农村小学教学中，应该加强对校园欺凌的重视，无论是立法部门还是学校执行部门，都应该重视这一问题，对学生身心发展造成影响。目前，由于各个部门忽略校园欺凌对学生影响，认为是学生之间打闹。因此这种现象发生频率逐渐增加。为了预防校园欺凌事件发展，应该在根本上解决问题。各个部门加强对校园欺凌事件的重视，打击这一行为，促进学生身心健康发展。
2.2开展法律意识教育
在小学教学中，教师应该对学生进行法律教育，使学生学习利用法律保护自己。通过法律教育，强化学生法律意识，培养学生遵法守法意识，以此保障学生安全。此外，我国应加强未成年法律完善，目前，我国未成年法律中，多是关于对未成年人保护方面的内容，惩治方面内容较少[3]。就目前校园欺凌问题而言，相关法律并不完善，缺乏针对校园暴力法律法规，不利学生健康发展。
例如，重庆一名女生因为太邋遢被五名学生围殴成十级伤残，虽然这一现象十分严重，但是我国法律中并没有对校园欺凌问题做出明确规定，导致校园欺凌现象日益增加，得不到有效控制。因此，应制定明确法律条令，从根本上解决问题，为学生健康成长提供良好环境。
2.3加强对学生心理保护
小学时期，学生身体，心理发展重要时期。校园欺凌对学生身体和心理都会造成巨大伤害。因此在小学教学中，教师应该重视对学生心理和身体保护。使学生之间和平相处，避免校园暴力对学生造成重大伤害。校园可以建设心理疏导机构，及时对学生心理疏导，避免校园欺凌对学生身心发展造成不利影响。
结束语：
总而言之，在小学农村校园中，欺凌现象十分严重，对学生发展、社会进步造成巨大影响。为了避免这一问题出现，应该重视校园欺凌对学生影响，在学校开展法律教育，培养学生法律意识，使学生学会利用法律保护自己，加强对学生心理疏导，保护学生健康成长。
参考文献：
[1]谭千保,伍牧月,常志彬.累积生态风险影响农村儿童校园欺凌的实证调查[J/OL].湖南师范大学教育科学学报,2018(05):51-57[2018-12-04].
[2]郑彩华,杨旭.中小学校园欺凌的现状与应对研究——基于天津市中小学的调查[J].天津市教科院学报,2018(05):46-50.
[3]祝力泳.浅议如何预防中小学校园欺凌——给班主任工作的几条建议[J].中国校外教育,2018(30):44-45.
论文作者:马亚平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月4期
论文发表时间:2019/2/18
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