石家庄市高新区第五小学 河北 石家庄 050000
【摘 要】 古人强调："教必有趣，以趣促学"。 兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。当学生对某一学科的学习有了兴趣，就喜欢学习，将学习看作一种乐趣、一种享受，就会产生强烈的求知欲，就会更努力的学习。本文主要探析如何激发调动小学生的英语学习兴趣。
【关键词】 小学英语 调动 小学生 学习兴趣
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-040-01
大教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 " 激发学生英语学习的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，是小学阶段英语教学的根本目标。
一、创建和谐、融洽师生关系，开展兴趣教学
教和学其实就相当于一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生，如何建立和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐?情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
在平时教学中教师要给每个学生以平等的机会，多给学生宽容、理解和信任，用情感保护孩子敏锐的自尊心，平等地对待每位学生，给予每位学生参加活动的机会，使学生能有针对性地发挥、发展，保护学生学说英语的积极性，使每个学生都有不同程度的提高。这样让学习好的同学认为，老师把高水平的内容留给了他们，提问次数少，但荣誉高；中等生认为比上不足比下有余，心态比较轻松，只有利于进步，没有滑坡的倾向；成绩稍差的同学则从老师的注意眼光中找回自尊，也在难度较低的内容中找回了自信，看到了进步，看到了希望，获得了学习的动力。大多"差生"性格活泼，爱说爱动，平时在家里无话不说、无所不谈。但上课时，变得羞涩、胆怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。针对学生这一心态，在平时的教学中，我们应注意运用各种方法提高他们的积极性和自信心。这样，班上各个层面的学生都能显示自己的才能，施展自己的才华，都有充分表现自己的舞台。
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二、利用直观教学手段，调动学生学习兴趣
小学生往往形象思维占主导，运用直观性教学原则，以创设情境代替过多的语言描述，可以增强学生学习英语的兴趣和欲望.教师在教学中可以运用实物、简笔画、图片、幻灯片等一系列直观教具及手势、表情、动作等形态语言来组织教学活动，形象地展现语言材料，使学生的多种感官协同活动，增强对客观事物的认知效果，从而获得深刻的感性认识。如学习 Family 一课时，教师可以出示一张家庭照片的投影，然后教给学生单词，这样声音和人物形象相结合，使学生仿佛进入了画面，收到了很好的效果.通过一步一步直观形象的展示和学生进行的各种学习活动，不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生在愉悦的氛围轻松掌握了知识.另外，利用教师的肢体语言如：表情、手势、动作等来讲课文，再配以恰当的有声语言，将学生带入适当的情境中，直观地展示出了所要学习的语言材料，并引导学生的眼、耳、口、脑、手、身并用，从而巩固学习效果.如教师教身体各部分的单词时，教师带领学生唱If youare happy 这首歌，边唱边做拍手、跺脚的动作，这样使学生很容易就记住了身体各部位的单词，又调动了学生的学习兴趣。
三、通过游戏调动学生的学习兴趣?
小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志较弱，很大程度上凭兴趣支配学习。教师在教学实践中要注重努力顺应孩子的天性，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如"字母、单词接力赛"、"猜一猜"、"找朋友"、"课本小品"、"传话"、"听听画画"、"唱唱跳跳"、"小配音"、"小演员"、"开火车接力赛"等新颖有趣的游戏，尤其是竞赛性的游戏会使学生耳目一新，较好地调动了学生眼、耳、口、手等感官，通过视、听、说、写、画、唱、表演等活动，满足学生好动、好奇、好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂气氛活跃起来，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习。
四、奖励激趣法充分调动学生的学习兴趣
教师对学生的奖励包括使用鼓励性的语言、赠送奖品和赋予某种权利（如领读、批改作业等）三种情况。
鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。在课堂上，教师可以大胆地使用鼓励，既鼓励全班，又鼓励某一个小组或某一个学生。对于学生的书面作业，也经常给予鼓励。不仅写上"Good！"，当学生获满分累计到一定次数后，还要贴上一张表示奖励的小粘贴画。朗读、口语交际方面表现突出的学生，可以赋予他"小老师"的称号，并交给他一些任务──领读、检查、帮助后进生等。学生的点滴进步和成功都能受到老师的关注和表扬，他们学习的积极性高涨，而且经久不衰。
总之，兴趣是最好的老师，兴趣也是学好语言的关键。在小学英语课堂教学中，调动学生学习兴趣的方法灵活多变。一个成功的小学英语老师要全心观察研究更加符合语言学以及儿童心理学发展的规律，要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，让每一个学生都能快快乐乐，轻轻松松地学好英语。
参考文献
[1] 刘 菲. 激发小学生英语学习兴趣的方法.《教师博览.教研版》.2017.05
[2] 王 萍. 如何调动小学生学习英语的兴趣.《神州》.2011.21
论文作者:王小蕾
论文发表刊物:《科学教育前沿》2020年1期
论文发表时间:2020/5/7