摘 要：初中语文教学是学生认知语言过程的基础。其中，对古诗文的学习更是初中生了解中华传统美德与文化的主要途径。本文阐述了教师利用信息技术进行古诗文授课，开发初中生学习古诗文兴趣的重要性，提高学生的学习热情，进行各种课外活动，加深学生对古诗文的理解与累积，提高初中生对中国历史文化的认识。
关键词：信息技术 古诗文 初中语文
初中语文课程是学生了解历史信息的重要来源之一，古诗文是中国传统文化的点睛之笔，传统古代文人墨客描述自己的亲身经历和生活点滴，浓缩他们的生活体验，使学生有了可以借鉴的正确生活观点，通过诗人在诗词歌赋中表达的情感和意愿，感受到他们在面临不同境遇时的不同风采，不仅加深了学生们对中国传统美德的良好印象，同时也使学生们看到了中国历史的兴衰历程。因此，结合现有的先进教学手段来进行古诗文的授课对提高学生的学习兴趣起到了十分关键的作用。
一、融入信息技术，突破传统思维
将语文教学与信息技术结合，即在语文课程上使用现代化的教学器材进行授课，将信息技术的产物与语文课程融为一体。互联网为教师和学生提供了大量的教学内容和学习手段，加强了授课与学习的效率，不仅丰富了教师的教学手段，也为学生对教学内容的掌握与理解提供了可行的方案。除此之外，信息技术亦可为其他课程进行服务，学生能够深入知识内容并探究课本以外的知识，提高了学生的自我学习能力，使学生的综合素养有了质的飞跃。同时，在利用信息技术进行学习时，也对学生了解信息技术、掌握信息技术起到了重要的作用。传统的教育形式比较落后，其信息含量小，传递速度慢，探究知识的途径较为困难。通过将信息技术与语文课程相结合，能够有效改善传统教育形式，使先进的教育模式渗透到语文教学中，提高了学生的学习效率。在信息化社会发展的今天，信息技术的诞生改变了人们的工作、生活方式，也影响到了教学模式，它对多媒体教学的可能性进行了确认，使教学模式突破了传统的思维，从而进入到信息化教学模式。和传统教学相比，信息技术为教学领域带来了更大的活力，提供了更多的教学途径，其中，将现代化信息技术融入古诗文教学，使教学内容能够清晰、易懂，不仅使古诗文的魅力充满整个教室，也使学生们能够乐于其中。
二、配合信息技术，丰富教学理念
目前，信息技术出现在各行各业中，教学领域亦不例外。信息技术可以用情景模拟、游戏、动画、视频来展现各种学习材料，增强了学习的趣味性，使学生的课堂学习变得轻松活泼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它能够对教学内容在结构上予以调整，使色彩的分布和规划更为合理，其内容更为清晰简洁，提高学生的学习兴趣，大力推动了“寓教于乐”的教学理念。因此，教师需要掌握信息技术的相关内容，配合使用现代化的教学器材对古诗文进行讲解，便语文教学的质量得到进一步的提升。
比如，在学习文天祥的《过零丁洋》时，教师应该把文天祥的资料和南宋时期的国家情况以多媒体教学的形式进行概述，使学生们大致了解了诗人的写作背景。需要重点突出诗中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，并加以批注，使学生们学习并理解该句的主要意思。同时，在网上查阅相关的背景资料对其加以叙述和补充，举出几位自新中国成立以来能够秉持这种精神的好干部、好领导，如焦裕禄、孔繁森等感人事迹，使学生对文天祥的爱国情操有着深刻的理解与认识，保证了古诗文的内容质量，提高了语文课堂的教学水平。由此看来，信息技术拉近了学生与古代文人的思想观念，使学生养成了站在历史角度看待古诗文的良好习惯，为大力宏扬中国的传统文化作出了贡献。
三、结合信息技术，推动课外延伸
从某种意义上讲，课外活动累积的知识含量不低于课堂教学，学生们通过自主学习的方式更容易引发学习热情，明确学习目标。开展课外活动应该从以下几点进行：
1.在进行古诗文课堂之前，教师引导学生在网上自行查阅与古诗文相关的材料，也可以观看视频。
2.将我国的民族节日与古诗密切联系。古诗文的词语难以理解，其所处背景复杂，中学生在学习过程中可能会有烦燥的情绪，浪费了学习时间。为此，教师可以在网上查找与之相关的视频，如动画电影等等，使学生对古人有着一定程度的认识，激发学习的欲望。此外，通过对古诗文进行评价，提高学生的文学素养是古诗人学习的一大目的，可以利用信息技术美化古诗文章，使其绘声绘色，形象生动，提高学生对古诗文的兴趣。
四、结语
综上所述，语文是初中生认知过去、走在当下的起步条件之一，通过对古诗文的探究与摸索，让学生们看到了博大精深的中华文化，为了提高学生对古诗文的兴趣，加强学习效率，使用适当的信息技术丰富教学手段是很有必要的，能够完善学生的自身文化素养，对学生了解历史起到了十分重要的作用。
参考文献
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论文作者:刘锋杰
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
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