摘 要：教学过程的传意互动，核心是要让学生在学习中学会学习。随着时代的发展和科学的进步,教育教学的改革也在更新,新的课程标准中,具体明确地提出语文的课程学习主要以学生为主导,作为语文老师不可忽视在课堂的学习当中语文互动式教学的运用。授之于鱼不如授之于渔,学生学习也是一样的,良好的学习习惯养成是一个长期的过程,语文的学习习惯也是一样的,这就需要教师在教育教学当中加以重视。本文将根据初中生物课程的实际特点对有效互动教学提出具体可行的策略。
关键词：小学语文 互动教学 教学探微
语文学科可以开阔学生的思维，以点带面地扩充知识点。小学生刚开始学习语文课程的时候，由于知识基础不够，所以在打基础方面要多下工夫，开发学生的思维也需要老师再做出进一步的努力，特别是在学生学习新知识的时候，教师在研究教学设计的时候，就要考虑到这些问题，站在学生的角度去做教学设计，主要的教学目的不仅仅是传授知识，还应该激发学生的求知欲，“互动式教学”方式提高学生发现问题解决问题的能力。
一、“互动式教学”方式的实际意义
小学生心理发育都相对不够成熟，注意力很容易分散，在这样的情况下教授枯燥乏味的语文，还要在这么短暂的时间内传递大量的知识就非常困难了，何况培养学生的学习兴趣呢？所以老师的问题要与时俱进，根据学生的年龄特点，开展“互动式教学”方式，激发学生的学习积极性，启发学生，快速地抓住学生的学习注意力，老师恰到好处的互动教学，可以快速引发学生的思考。
老师在课堂教育教学中要充分发挥辅助作用，配合学生演好学习的主角，在上课的时候给学生更多的学习思考时间和动手参与时间，帮助学生摆脱以往教学中带来的依赖思想，学会自己解决问题。摆脱这样的学习模式首先可以从让学生养成良好的学习预习习惯开始，可以提高学生的自主学习能力，参与到课堂的学习互动，调动学习积极性。语文学科具有生动有趣的一面，当然也有晦涩难懂的地方，老师要及时抓住课程当中的主要问题，引导学生互动解决问题，降低学习的难度，在此基础上激发学生创新思维的培养。老师在互动教学的过程当中还可以及时地发现学生的实际学习状况，更好地对症下药，帮助学生理解语文课的学习内容，同时也及时地检验教师在教学过程中的教学效果，及时地查缺补漏、因材施教。
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二、小学语文“互动式教学”方式
1.激发学习动机。要让学生更好地投入到语文学习当中，老师要在教学当中充分利用课堂时间调动学生的学习积极性，制造良好的学习氛围。在课堂教学当中，教师要学会多利用多媒体等信息技术抓住学生的注意力，多媒体的教学设计不能空洞的全部是文字，这样跟黑板教学相比也没有太多的优势，所以，教师要充分发挥信息技术区别于黑板的优势，播放与教学内容相关的视频、图片、音乐、短文故事等，让学生多经过视觉观察思考后再表达出结果并阐述自己的理解过程，锻炼学生动脑思考，培养学生的语言表达能力和语文思维，激发学生的学习动机。在教学当中，教师要多观察学生的学习状态，根据学生的反应对教学内容和方法做出调整。老师要及时做出总结，循序渐进地利用信息技术开展教学工作，毕竟课堂主要是以学生为主导。
2.拓展互动空间。教师在上课的过程当中要不失时机地观察提问与学生交流互动，确保学生听懂，要多问几句“刚才，××讲的听懂了吗？你能把他讲话的意思或提的问题给大家再说说吗？”“谁知道他刚才说的是什么意思？”其次，认真听取上课积极主动发言学生上课时的发言，并提醒其他学生：“请大家认真听，有任何问题要及时提出。”还要注重建立良好的师生关系，帮助学生提高学习效率和克服学习困难。课堂当中有序性提问，教师上课语言生动有趣。教师上课要富有饱满的热情，问题的设计要有层次感，更好地带领学生的思维转换进入课堂学习，语言生动而充满乐趣。其次，教师上课还可以在学生认知以内的生活常识为背景，生动有趣的描述和表达，让学生更快地投入到课程学习当中，减少学生努力听课的压力，降低学生学习的难度，提高教师的教学效率。同时我们也关注学生的学习状况和发展发育情况，尽量以学生的语言表达进行提问，减少语言沟通之间的障碍，也表示了老师重视与学生的关系和对学生人格的充分尊重。游戏是与学生交流学习、吸引学生注意力的有用教学“武器”，在教学当中教师要不失时机地利用好游戏教学法。
3.营造互动式课堂。教师在教学当中可以以生活常识为背景，低年级学生的生活阅历和常识还稍微欠缺，所以教师除了可以通过生活为授课背景以外还可以带领学生进入大自然中，向大自然学习，结合本地的风土人情进行讲解，或者让学生进行提前预习，给学生活动交流的时间，打开思维的大门更好地发挥学生学习的积极主动性，培养学生的创新能力。
综上所述，教学要具有先进性，教师要用发展的眼光看问题，积极的互动开展教学，激发学习兴趣。在新课改的大环境下，语文教师更要有一份历史的责任感，努力提升自己的教学水平，打造优质的教师队伍，为社会主义和谐社会的发展添砖加瓦，培养优秀的人才队伍，推动社会进步和发展。
参考文献
[1]杨红霞 小学语文互动教学模式的探索[J].学周刊，2014，（23)，86。
[2]丁国辉 小学语文课堂互动教学模式研究[J].未来英才，2015，（3)，55。
论文作者:胡晓娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 互动论文; 教师论文; 老师论文; 课堂论文; 学生学习论文; 语文论文; 《中小学教育》2019年第361期论文;