（四川省邻水县柑子镇中心小学 四川 广安 638500）
【摘 要】 信息技术教育的飞快发展，使得计算机网络成为人们学习、生活和工作中必不可少的部分。多媒体技术已成为教与学必须的辅助手段，教学中恰当的运用多媒体技术，可以使声、形、光、色融为一体，为课堂教学创造立体化环境，使学生多种感官协同参与学习。
【关键词】 小学语文 语文教学 多媒体技术
中图分类号： Ｇ62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）04-036-01
随着信息技术教育的发展，在小学语文教学过程中恰当的使用多媒体技术，可以使语文教学内容更具形象性和生动性，增强感染力，调动学生的学习积极性和主动性，培养并提高小学生的语文基本技能，阅读能力，自主学习能力和合作精神。
一、小学语文教学中恰当的运用多媒体技术的必要性
在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用多媒体技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。
1、 激发学生学习的兴趣爱好
教育家乌申斯基说："没有任何爱好，而被迫进行的学习，会扼杀学生把握知识的意愿。"语文教学中激发学生的爱好，吸引学生的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，往往能调动了学生学习的积极性。
2、巧妙解决教学难点
小学生的思维具有形象性，对于抽象的现象往往不易理解，借助多媒体可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，利用图、文、声、像等从多层次、多角度地呈现内容，把认识的对象由抽象变为具体，把原来较为生疏、难以理解的教学知识变为生动形象具体可观的事物，使教学内容变得可视、可听，从而使学生得到较多的感性知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。
3 、培养学生思维能力和创造能力
利用多媒体可以把抽象知识直观化，把学生很难用形象去感知的内容充分的展现出来，时时激发学生丰富想象，对学生进行抽象逻辑思维能力培养。在教学实践中，教师精心编制或采集的课件水平越高，学生在利用这些课件学习的时候，就越能充分发挥认知主体作用。学习的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。
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二、恰当的运用多媒体教学，可以丰富教师的教学资源，丰富学生的课外知识，扩大学生的视野。
课文仅仅是语文教学中的一个例子，在课本上学到的知识远远是不够的，满足不了学生和老师的需要，因此，我们要恰当的利用多媒体教学，合理使用教学资源就能够使我们在学习中受益匪浅，丰富教师的教学资源，丰富学生的课外知识和扩大学生的视野。正如在《语文课程标准》明确指出：充分利用现实生活中的资料，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容。我们可以巧用多媒体技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源，由课内拓展到课外。
三、恰当运用多媒体，挖掘资源，进行个性化学习。
多媒体计算机和网络蕴藏着丰富的资源，包括大量知识信息、各种素材、各种应用软件等。我们要尽量挖掘这些宝贵资源，突破书本是知识主要来源的限制，指导学生在计算机资源库或网络中"探险寻宝"，极大扩充教学知识量和信息量，使学生在获取、分析、加工、应用信息的过程中进行个性化学习，实现对知识的重构和创造，从而达到培养学生创新精神的目标。 如语文的阅读教学，可以根据自己对课文的阅读理解，使用powerpoint（电子幻灯片）制作简易的演示文稿。教师先给出这个文稿的结构：片名、作者介绍、内容梗概、阅读心得等，再由学生根据自己对课文的理解进行制作，然后教师再及时组织学生展示介绍自己的学习成果，指导学生进行作我评价和相互评价，使他们能够充分利用语言、文字表达自己的观点、思想，形成个性化的知识结构。
四、恰当运用多媒体，突出学生主体地位
在教学过程中，学生是学习的主体，只有在学生积极主动参与下，才能实现知识和能力的转化。多媒体技术辅助教学可以改变学生获得语言知识的方式，创设语言学习情境，让学生参与到语言的学习活动中，更好地发挥他们的主动性，增强学生的兴趣和自信心，使学生由原来被动听讲的接受者，转变为主动积极的参与者，成为学习的主体。
五、恰当的运用多媒体，提高教师的自身素质
在这个信息化的时代，语文教师必须具备更高的综合素质，必须更新观念。现在的社会，连农民都懂得通过互联网发布产品信息来推销产品，如果我们的语文教师仍然坚持传统观念，坚持一本教科书、一枝粉笔、一块黑板的单一教学方式，必将成为时代的落伍者，被时代的列车所抛弃。加强计算机知识、技能与态度的学习，使教师能够熟练地使用计算机，并真正把计算机当作自己备课、授课、组织学生活动的工具。我们学校年轻教师不多，学校多次组织教师学习信息技术在学科教学中的应用。
总之，我们要在语文教学实践中，恰当巧妙运用、精心制作，并致力于灵活运用多媒体技术手段，一定会收到独特而又创新的效果，以达到服务教学，提高教学质量的目的，从而优化课堂教学。
参考文献
[1] 卢文华.多媒体在学校教学中的应用[J].丽水师范专科学校学报，2000(05).
[2] 范明娥.试论多媒体技术在小学语文教学中的应用.《中学生导报.教学研究》.2013.12
论文作者:唐富芳
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年4期
论文发表时间:2017/7/5
标签：学生论文; 知识论文; 多媒体技术论文; 恰当论文; 教师论文; 多媒体论文; 语文论文; 《科学教育前沿》2017年4期论文;