河北省廊坊市第九小学 张志鹏
摘要：游戏在中小学体育课堂教学中是重要的辅助教学手段之一，无论是在学生良好思想品质的培养上，还是在促进学生身心健康的发展上，都起着重要的作用，只要我们运用得当，就会取得良好的教学效果。
关键词：中小学 体育 游戏教学 策略
中小学学段的少年儿童，正处在儿童期向青春期的过渡时期，他们精力充沛，活泼好动，但注意力容易分散，在认识事物的过程中兴趣因素占着比较重要的位置。在体育课堂教学中，安排一些与教学内容相关的游戏，会使学生心无旁骛，激发他们学习的兴趣。因此，游戏在一系列的体育辅助教学形式中，显得尤为重要。
1.选择游戏
游戏的选择是在教师确定课程的基本任务后进行的，目的是为了培养学生团结互助的精神，或是使学生遵守纪律，或提高学生身体素质和技能，或促进智力发展和发挥创造能力等。在选择游戏时，教师要了解游戏对象的不同，如学生的生理、心理、发育特征、身体素质、兴趣爱好，教学的环境、气候、条件等。选择的游戏还要具有一定的思想性，使其内容有助于学生形成良好的道德品质，发展学生个性，促使其创造性和主动性的发展并养成积极参加活动的习惯。科学合理地选择游戏，这是体育教师应具备的教学能力。
2.创编游戏
在实际体育教学中，很多游戏都是体育教师在体育游戏创编的原则下，根据教学的目的、任务和实际条件自己创编的。进行体育游戏的目的是运用最基本的运动技术动作和知识训练学生，促进学生身体的正常生长发育，培养基本的运动能力和生活能力，达到增强体质、培养优良品质的目的。
2.1根据游戏的活动方式创编游戏。
体育游戏的活动方式多种多样，创编游戏时应根据游戏的内容选择适当的活动方式，同样的内容根据参加的人数、参加者的兴趣爱好、场地器材情况，选择不同的活动方式，使体育游戏有一定的变通余地，形式灵活。常见的活动方式有：接力、角力、追拍、比远、传接、射准、报数等。在一个游戏创编完成后，教师应在大脑里预演一遍，根据平时了解的学生的实际情况，如有不可进行的地方，可以再次修改，这样效果会更好一些。
2.2根据条件创编游戏。
一个内容很好的游戏，在条件的限制下未必能得到很好的应用，如学生的身体条件达不到要求，学校场地的限制或者没有教具等。但是，如果经过对游戏的改编，或对其它教具代替游戏所需教具，应同样可以进行游戏。如在做接力游戏时，没有接力棒，可以用矿泉水瓶代替；做丢手帕游戏时，没有手帕，可以用塑料袋来代替等。
3.游戏的讲解及示范
在体育游戏教学中，讲解示范是一个难点，如果讲解清楚，示范到位，就不会影响游戏的顺利进行。无论课后怎样准备，教师上课时都难免会有遗忘的时候，讲解不连续，不清楚，或重复讲过的内容，学生就难以理解。如果示范不到位，学生就会按照不到位的动作去做。
3.1讲解的站位。
讲解游戏时应站在学生都能听得清与看得见的地方。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆做分队接力游戏时，应先将几路纵队转成面向内的横队，教师站在中间讲解；在纵队较长时，如是圆圈队形，教师应站在圆弧线上或跨前一两步外讲解，而不应站在圆心处讲解。
3.2讲解前先集中学生的注意力。
游戏每个学生都喜欢，学生听到做游戏时，会很兴奋，跃跃欲试，期待着在紧张愉快的游戏中竞争，互相商量着如何获得胜利，而不听教师的讲解。由于他们的注意力不集中在教师的讲解上，因此，在讲解前，教师必须设法集中学生的注意力，以免部分学生没听清楚而影响整个游戏的进行。有时由于学生吵闹，一时又制止不了学生的吵闹［２］，这时教师可以加大声音或鸣哨来集中学生的注意力，让他们认真听讲。
3.3尽量一次讲清。
由于体育游戏开始后不能中途停下来再讲，因此，教师在讲解游戏时，要尽可能一次性地将游戏进行的方法及规则充分讲清楚，简单的游戏路线与规则讲一次就行了，复杂的要重复一次，直至学生完全搞清楚后再开始。在接力游戏中，要让几个排头搞清楚游戏的路线后才能开始，因为前面清楚了，后面的学生就即使不清楚，也会学前面的学生去做，而如果排头弄错了，后面的学生都会跟着错。
3.4讲解的顺序。
游戏的讲解顺序可以按以下顺序进行，游戏的名称―游戏的队形分布―游戏的方法（过程）―游戏的规则与要求。讲解后，教师本人或者由一个学生示范一次，使学生进一步明确游戏的路线及动作规格，回转点及接替方法等。
3.5游戏的示范。
游戏的示范动作一般不是很复杂的，要求也不是很高，但涉及人体的基本活动能力、身体素质练习、体育动作技术、球类基本战术及模仿军事作战、生产劳动、各种动物的姿态等。为了增加游戏的趣味性，经常会采用一些新颖的、难以协调的动作，如“鸭子赛跑”、“抓耳抓鼻”等。因此教师要知识丰富，技术全面，协调性较好，如此才能胜任游戏的各种示范动作。
4.游戏规则与裁判
游戏规则是约束学生按照游戏方法进行游戏的一种手段，在游戏中严格地执行规则与认真裁判，既可保证游戏的正常进行，又是对学生进行自觉遵守规则、遵守纪律的一种教育。游戏规则不可定得太多，裁判工作一定要认真严格，违反规则的一定要按规则处罚或判为失败。如果放过一个犯规者，那么违反规则者就会接踵而至，整个游戏就无法进行或无法裁判。
5.游戏的组织
体育游戏教学的特点决定了体育游戏的组织与教法是一项比较复杂和细致的工作，游戏的教学组织是教学过程中完成教学任务的途径和手段。教学组织是否严密、科学，教法选择和运用是否正确恰当，直接影响着体育游戏教学任务能否完成。教师应根据体育游戏教学的形式、特点、内容和任务的要求，从实际出发，选用符合体育游戏教学规律和教学特点的组织教法。
6.游戏的赏罚
在游戏中采用一定的赏罚手段，可以使学生更加认真地投入到游戏中来，但赏罚不必太认真，尤其是罚，一定不可严肃认真，而应采取游戏式的、玩笑式的方法来进行。这样的方式不伤学生的自尊，学生容易接受。另外，在罚的内容上也要掌握分寸，不可用带侮辱性的惩罚。
7.结束游戏
教师要掌握好游戏结束的时机，提前或延迟结束游戏，其效果都不好，最好在规定的时间或次数后结束，或当学生感到较满足还有余兴，但又不太累的情况下结束游戏。
参考文献：
[1]曲艳丽；团体操编排设计与游戏[M]；山东大学出版社
[2]体育游戏教材编写组；体育游戏[M]；高等教育出版社
论文作者:张志鹏
论文发表刊物:《文化研究》2017年4月
论文发表时间:2017/8/2
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