摘要：随着信息技术的发展，当前国内各行各业的运营过程中均会涉及科学手段。医学影像学的学科特征明显，主要是借助多种图像显示人体结构，帮助学生掌握机体病变的判断方式。PACS（图像存档与传输系统）为医学影像学的实践教学开拓了新的渠道，与传统胶片式教学相比，能有效激发学生的学习主动性，教学质量显著提高。本文对PACS在构建医学影像学电子教学图片库方面的应用做以讨论。
关键词：PACS；医学影像学；电子教学；图片库
前言
PACS即图像存档、传输系统，是医学教学系统中重要的信息集成技术。将PACS应用于医学影像学的实践教学过程中，学生的阅片能力明显提升，这是传统胶片+阅片灯的教学模式无法短期内实现的教学目标，且当前随着教育教学改革的不断深入，传统的胶片式教学也无法适应实际发展，PACS旨在以数字化手段完成医学影响的收集、存储与传输、判别等，有利于提高教学效率、增强教学质量。然而教学实践中，PACS系统也会出现一些不足，如网络或计算机设备问题导致数据丢失，对此有些高校采取了定期对数据资料进行备份的手段，值得借鉴。下面对PACS在构建医学影像学电子教学图片库的应用进行具体说明：
1.为医学影像学电子教学提供完整的图片库
医学影像学中包含大量的影像资料，如CT、MRI以及超声图像等，但清晰的图像又是教学中不可或缺的数据资料，尤其在疾病诊断方面具有极大的教育价值。PACS系统功能齐全，从图片的获取到存储、传统和后续的处理，所有环节的连贯性较强，为实践教学提供了一条新思路[1]。对教师而言，只需要借助计算机设备将临床资料中的图片进行分类整理，再有序上传到PACS系统当中用以充实电子教学图片库的内容。后期教学一旦需要对应的影像图片，可自行选取有用的资料并导出、保存，方便而快捷。
2.重视实践与理论的结合，教学质量显著提升
传统的影像学教学模式当中，将胶片作为主要工具开展，但这种方式存在两点不足：其一，教师备课时工作量增加，胶片的查找与整理均要求教师投入一定的精力，且稍有不慎可能会将胶片所对应的信息混淆。其二，胶片的体积较大，不容易携带，并且后续借助数码相机制成教学课件后，图像质量普遍不高，不利于学生观察。然而医学影像学本身对影像资料的清晰度要求较高，且只有将大量的影像资料集中起来，教师才能在图像的全面讲解中帮助学生迅速掌握理论知识[2]。与此同时，现阶段临床中的疾病种类越来越多，学生必须要在学习中不断总结实践经验，走向工作岗位后才能自如应对各种状况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆PACS系统内拥有数不胜数的电子教学图片，为教师查询教学图片、制作教学课件提供便捷，学生通过清晰的图像可以认真比对其中的细节，逐渐学会自主分析大量病例影像，教学质量得以保障。
3.充分利用信息技术，教学效率相对更高
基于PACS系统，在开展医学影像学电子教学时，教师通过主机控制学生端的计算机设备，这样一来学生就可以直观看到教师的电脑界面，利于学生随时了解课堂内容。课堂教学中，教师可以导出准备好的课件，具体分析典型病例，并在影像中指出疾病所对应的影像特征，当然所有的教学内容都需要展示给每位学生。当主要内容讲解完毕，就可以取消界面控制，将练习题目发给学生引导他们自主练习，巩固所学理论。自主练习即就是学生实践的时间，能有效解决分组教学时学生能力水平之间的矛盾[3]。学生可以在计算机设备中自行操作，通过调节图片的大小、对比度等，尽快掌握影像图片的特征，同时将其与对应的疾病联系起来。当学生存在问题时，教师则可以再次控制学生的电脑，进行统一讲解，提高教学效率。除此之外，学习过程结束后，学生还需要撰写实践报告，而所需要的病历资料教师就可以利用PACS系统下载，然后发送给班内学生，检验学生的学习成果。
4.PACS系统与教学体系互相结合，可实现在线考试
PACS不仅可以在常规教学活动中使用，考试也能体现其巨大的应用价值。常规纸质化考试中，由于试卷的版面有限，只能编排少数影像图片，再加上印刷技术的局限，图像质量往往无法令人满意，学生也反映无法看清图像中的细节，影像答题过程。PACS系统在医学影像学提供的考试中充当题库的角色，其与教学体系互相结合能为实现多专业、多层次的分类管理，让无纸化考试成为可能[4]。与此同时，PACS系统具备自动阅卷功能，后期的试卷批阅无需教师过多参与，并且成绩的统计与分析也能在较短时间内完成，可以让教师从以往的工作压力中释放出来。
结语
随着科学技术的不断发展，PACS进入医学影像学专业的教学活动中是发展的必然，其不仅有助于教师备课、授课，提升教学效率，而且可以有效调动学生的学习积极性，让教学质量得以提高。相信后续PACS系统会逐渐取代传统的教学模式，在医学影像学中发挥更大的教育作用。
参考文献
[1]邹利光,张冬,戚跃勇,张启川,杨华. 基于RIS/PACS数字医学影像教学档案的构建和应用[J]. 中国高等医学教育,2015(12):3-4.
[2]周宏,刘进才,罗光华,李劲松. 医学影像学专业建设与人才培养的研究与实践[J]. 现代医药卫生,2016,32(04):602-604.
[3]李广微,王东旭,郑宵阳. 基于PACS病例库的案例教学法在医学影像学教学中的应用[J]. 中国教育技术装备,2016(21):95-96+100.
[4]窦平,张望,冉威. 基于PACS的医学影像学实践教学的应用研究[J]. 中国继续医学教育,2018,10(26):27-29.
论文作者:王丽娜
论文发表刊物:《中国医学人文》2020年2期
论文发表时间:2020/3/17
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