杨广文 贵州省松桃苗族自治县牛郎镇大河村小学 554109
【摘要】文章主要针对新课程背景下小学数学有效教学策略进行分析，结合当下小学数学教学发展现状，从小学数学教学存在的不足、小学数学有效教学策略方面进行研究与探索，更好的推动小学数学教学的发展与进步。
【关键字】新课程；小学数学；数学教学
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-068-01
随着新课程改革的逐渐深入，小学数学教学模式与体系出现了较为明显的改变。同时小学数学作为学生数学逻辑思维培养与形成的主要基础，在新课程背景下，需要结合实际需求对小学数学高效策略进行研究与分析。在促进数学教学效率提升的同时，使学生形成良好的数学逻辑思维。这也是强化小学数学教学质量的主要核心。
一、小学数学教学存在的不足
虽然素质教育的使用已经取得了较为完善的成就，但学习苦、教学累以及教学效果差等仍属于数学教学的主要问题，同时重视结果与知识、轻视过程与能力对于学生的良好发展有着严重的负面影响。一些教师在进行数学有效教学策略研究期间，也没有真正对有效教学策略进行落实。
受传统教学方式的影响，小学数学课堂教学仍旧采取填鸭式的教学方式，教师作为课堂的驾驭者，而学生只是机械性的学习，被动的接受，而学生根本没有太大的学习兴趣。而且有的教师课前准备工作做得十分好，上课既有教具、学生又有学具，多媒体辅助教学，整节课教师以“创新”为名在教学中搞花架子做秀，课堂上做着追求虚伪的形式主义；上课满堂“牵”，生怕学生不懂，常用“是吧”“对吧”等词语暗示答案或给学生提供答案，很多时候是“自启自发”“自问自答”。试问，这样的课怎样能加强学生自我认识、自我评价呢？怎样有利于充分发挥学生的天赋和创造才能，减轻学生课业负担，提高课堂教学效率呢？所以，这是一个值得所有数学教师关心和思考的问题，也是一个尚待解决的难题，所以，如何有效地提高小学数学课堂教学效率呢？作为数学教师的我们，必定要采取相应对的措施，方能提高小学数学教学的质量。
二、新课程背景下小学数学有效教学策略
（一）明确教学目标
数学教学目的不仅为开展教学的基础，还是对教学结果的规划与设计。教学目标在让学生掌握数学知识的同时，还需要强化学生数学技能与数学逻辑思维。同时教学目标还需要满足学生最近发展区需求，只有这可促进学生学习积性的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，在新课程背景下通常需要教师以知识与技能、流程与措施等方面为出发点对教学目标进行明确，为学生发展创建条件。
（二）创建教学情境模式
完善的教学情境可充分促进学生学习效率的提升，同时还可激发学生的学习积极性，从基础上对学生的数学思考能力与数学综合素养进行强化。其中教师可以学生的生活为出发点，促进数学情境具有较强的生活性。数学教学活动的设计需要以学生掌握的知识状况为基础，这也是新课程标准的主要需求。因此在创建教学情境期间，教师需要对上述因素进行综合分析与考虑，对学生生活经验进行归纳与总结。
例如：教师在对《100以内的加法和减法》进行教学期间，可结合学生实际生活创建良好的教学情境。其中可对学生超市购买行为进行模拟，一个苹果2元、一个梨1元，学生在买两个苹果与两个梨共需要多少钱。这种教学情境方式的创建，可使学生更好的对100以内的加法和减法知识进行了解与掌握。
（三）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣
由于数学是相对抽象的一门学科，因此在教学的过程中，学生对于知识点的理解可能会存在一定的困难，因此教师就可以采用多媒体教学方法，通过多媒体将数学知识从抽象变得直观，这样有助于激发学生的兴趣。例如在进行《表面涂色的正方体》这节课时，主要内容是培养学生的几何概念、空间观念，以及让学生了解涂面个数与正方体点、面、棱之间的关系。如果教师采用传统板书的方式进行图形绘制，会让教学内容显得抽象、晦涩，因此教师可以采用多媒体教学法，将涂不同面的正方体用动画的形式展示出来，进而让学生生动、直观的了解其中的数学规律。
爱玩儿是孩子们的天性，由于小学生心理年龄较小，喜欢新奇、有趣的事物，因此在教学过程中，教师可以将游戏运用到课堂中，这样既可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生对所学的数学知识进行巩固。例如在学习完四则运算后，教师可以仿照综艺节目《最强大脑》心算比拼的模式，选择难度事宜的四则运算题目，让学生以比赛的形式开展，通过积分制选出最后的“心算脑王”，然后再由教师对获胜的学生进行相应的表彰。通过这样的方式，让枯燥的数学运算变得生动、有趣了起来，学生的学习兴趣同时也得到了激发。
结语：
综上所述，在新课程逐渐深入的作用下，小学数学教学模式出现了极为明显的改变，同时传统教学模式已经不能适应全新的数学教学需求，因此教师需要结合实际教学状况，通过科学选择教学方法、合理运用教材以及明确教学目标等有效教学策略，对学生学习积极性进行提升，并以此为基础为小学数学教学质量的提升创建良好的条件与基础。
参考文献：
[1]徐国庆.问题导向,信息时代见成效——新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].读与写(教育教学刊),2017(04).
[2]刘娜. 新课程下小学数学“统计内容”有效教学策略研究[D].宁波大学,2012.
论文作者:杨广文
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 新课程论文; 数学论文; 教学策略论文; 情境论文; 《中小学教育》2019年12月2期论文;