青海省西宁市第三中学 王金凤
【摘 要】高中英语教育教学方法以及模式直接影响到了 学校高考的教学质量，所以，要求高中英语教师必须要对高中 英语教学进行创新，使得英语教学能够直接对教学目标、学生 特点以及教学实际进行反映，真正实现将学生作为中心，对学 生积极性进行充分调动，不断更新自身教育教学观念，创新高 中英语教学的手段。使得学生能够适应在自身日常英语学习过 程中受到启发和激发，进而产生灵感以及联想，最终促进自身 实施自主学习，不断充实自己、深化自己以及更新自己，以便 能够获得相应的英语知识，为了培养高中学生自身创新性思维 奠定坚实的基础。
【关键词】新课程改革；高中英语；教育教学
传统教学中，都是以教师作为课堂的主体。教师采用“死记 硬背”、“题海战术”等一些硬性的教学方法，使学生在学习的过 程中过于被动，有时候给学生很大的压力，让学生不想学习， 厌恶学习。而新课标倡导以学生为主体，让教师引导学生完成 学习任务，从而凸显出学生的主体性。所以，应该首先创新教 师的教学观念，让教师能够正确地认识和看待与学生之间的关 系，并且营造出和谐的课堂氛围。
一、营造轻松的学习氛围
心理学家和教育专家共同研究得出，传统的教学方法以老 师讲、学生听为主，这种教学方法不利于调动学生学习的积极 性，反而容易使学生对学习产生厌倦心理。因此老师在课堂上 就要注重学习环境和课堂情境的创设，营造出宽松的学习氛围。 特别是针对高中英语这门特殊的学科，因为我们的母语并不是 英语，所以学生在学习英语的过程中显得比较吃力，再加上对 英语的陌生感和抵触感，使学生对英语产生厌烦，渐渐地将不 愿主动学习英语。面对学生的这种情绪，英语老师要想办法消 除学生对英语的畏惧感，提高他们学习英语的热情和信心，充 分发挥他们的主观能动性[2]。老师在课堂上要充分的利用肢体 语言来传达感情，要始终保持微笑，增进自身与学生之间的关 系；鼓励学生积极回答问题，要对学生给出的答案给予肯定， 可以点头示意，以此达到鼓励的目的，从而消除学生不敢表达 的畏惧心理；同时老师还要耐心的聆听学生的想法，及时地给 予学生赞美和鼓励更能增强学生的学习自豪感和满足感。不管 通过什么方式，营造良好轻松的课堂氛围是提高学生学习英语 兴趣、进行教育创新的首要前提。
二、培养独立创新意识
为了跟上时代的变化发展，培养自身的独立意识和创新意 识显得尤为重要，教育事业也是如此。在提倡素质教育的今天， 教育不在只是教会学生理论知识，更重要的是要注重培养学生 的综合素质和学习能力。为了培养学生的独立意识和创新能力， 高中英语老师在进行教学的时候，可以要求学生对所学的英语 课文进行独立续写，让学生自己大胆的去想象和猜测故事的结 局，充分发挥学生的想象力，培养学生的发散思维和创新意识 [3]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，大力开展英语课堂活动也能够激发学生的创造性思 维，老师要根据学生的实际英语水平来开展不同的英语课堂活 动，可以通过英语演讲、英语辩论赛、英语晚会等各种形式的课堂活动来让学生开动脑筋、积极思考、敢于张口说英语。使 学生在进行表达的同时进行同步思考，以此来培养学生的创新 思维能力和思维的灵活性。进而帮助他们树立创新意识，这对 教育创新来说是十分重要的。
三、创造探索机会
培养学生的创新意识并不能够充分发挥创新教育的价值， 还需要为学生创造探索机会。在高中英语教学课堂上，要求老 师和学生共同参与，使课堂环境更加活跃。老师的教学方法也 要有创意，不能总是循规蹈矩地采用传统的教学方法和教学模 式，那样会扼杀学生的个性和创新能力。老师可以通过各种教 学方法来进行教学，比如问答法、实践法等都可以鼓励学生积 极参与到英语的学习中来，在教学过程中老师要注意学生主体 性的发挥，在充分尊重学生人格的前提下，最大限度地激发学 生的学习欲望。还要把课堂教学和课外教学相融合，以课外教 学带动课堂教学，给每个学生提供充足的学习空间，让学生在 这空间范围内充分发挥自己的创新意识和能力，这样才能施展 学生的各方面能力，使理论知识和实践能力有机的结合起来。 因此，创造创新探索机会是教育创新的关键内容。
四、创新新课程下的师生关系，让英语课堂教学充满温情 与激情
1．要有耐心，学会尊重每一个学生课堂教学对学生有耐心 是教师的第一要义。师生在进行交流的过程中，学生可能不会 很快地领悟教材、教师的用意，常常东拉西扯讲不到正题上， 这时应让学生有充分的时间对知识、信息和技能进行内化，有 足够的时间进行想象、思考和实践。当然这并不意味着越慢越 好，教师要有耐心，要快慢相济，教学的节奏感同样不可忽视。 教师不要轻易地打断学生的思路，要尽可能地点拨学生思维的 火花。在尊重学生的问题上，我们不要把学生看成是一个被动 的容器。在教学行为中，应经常反思，看自己有没有无视学生 的现象。比如学生默写不出的生词，我们要了解学生情况—— 是因为他们不愿去背，没时间去背，还是不懂背单词的技巧？ 不能简单地采取一些惩罚措施，这样会严重地挫伤学生的积极 性。要关注学生利益，从注重学生的统一性变为尊重学生的多 样性和差异性。对学生的尊重就是对教师自己的尊重。
2．学会赏识，让课堂充满温情赏识学生就是承认学生的进 步与成功。苏霍姆林斯基认为：“在学习上取得成功是学生精神 力量的唯一源泉，它能产生克服困难的动力，能激发学习的愿 望。”每个学生身上都有其闪光点，教师应具有一双慧眼去发现 并抓住时机予以表扬，让每个学生都有被肯定的、成功的体验。 乐学是一种情绪；乐学是一种动机；乐学是一种精神势能。因 而英语教师要通过赏识教育让学生感觉学习英语是种幸福，是 种享受，从而做到乐学且善学。
新的教材就需要教师采用新的教材观进行教学，不要拘泥 于形式，抓住教材中重要的知识点。当然，教师也可以借助多 媒体技术，例如播放一些视频$图片或是一些音频文件，将知识
点贯穿其中，才能更好地提高英语教学水平。
参考文献:
［1］韦敏．新课改下高中英语课堂教学有效性探索［J］．长春师范学院学报，2013，(1)．
［2］李月萍．浅析高中英语课改下如何进行创新教学［J］．中学时代，2013，(2)．
论文作者:王金凤
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第2期
论文发表时间:2017/8/9
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