福建省漳州市华安县第二中学（福建 漳州 363811）邹章权
摘要：对于初中生来说物理是一门新接触的学科，所以学习起来有些难度，但物理老师通过在教学过程中，采用一些有效的办法能够解决这一问题，让学生的物理学习变得简单起来，尤其是物理实验以及探究问题，可以采用项目学习的教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以得到很好的成效，本文就通过依托项目学习的物理教学方法进行一定的探讨，以便得出最有效的物理教学方法。
关键词：项目学习；初中物理；实践探究；
物理学科难免会出现探究类问题以及实验问题，这些问题在物理教学中是普遍存在的，而对于这些问题的解决,可以采用项目学习的教育方法，简单来说就是教师通过对学生进行引导，让学生制作小发明小创造或者完成一项指定的物理任务，在这个过程中学习物理知识的教学办法，在项目学习的实施过程中，除了老师的引导学生还需要对已有的资源以及所学物理知识与掌握的技能加以一定的利用，在进行对问题的解决，学习一些新的物理知识，并提高自己的创新思维与实践能力，以此而就可以看出项目学习能够有效的使学生综合实力提高。
一、初中物理项目学习内容的选择
在这里我们以上海科学技术出版社的初中物理教材为例，沪科版的物理书知识结构的安排是严格按照物理的逻辑的，里面的内容划分的更加具体与细致，所以采用项目学习的教学方法对老师有一定的要求，需要老师对自己所教学科的知识能够熟练掌握并对教材有自己的理解，需要根据教材内容在结合学生实际情况，才能在教材中找到合适的学习内容，进行项目的开发。
二、项目学习的设计
我们以沪科版第十四章第2节让灯泡亮起来这一部分内容为例,这一部分内容主要是教学活动,需要老师根据教学活动内容开发为项目任务，在这些灯泡通过什么样的连接方式才能够亮起来，这部分内容使学生们日常能够接触到的，所以学生们也能够非常容易理解，并且生活中的物理很容易引起学生的注意力，在这里就是项目学习中任务的引出，然后再让学生根据所学知识对这项活动进行电路设计，然后再根据自己的设计进行实际操作，以此来完成相应的物理任务，最后找出最合理的电路连接方式，与此同时，在同学们进行设计以及动手操作的这一系列过程中，是通过小组合作完成的，这也提高了学生们自主学习与合作探究的能力，也能学习的电路连接方式的串联与并联，以及他们所具有的特点，进而也就完成了教材中所设定的教学目标。
三、项目学习的实施
3.1项目驱动
教师根据教材内容对学生进行情景的创设，实验器材为两个小灯泡与一个开关，在提出任务目标开关闭合的时候，能够使两盏灯都亮，断开两盏灯时两盏灯泡都熄灭，再提出另一个任务，如果再加一个开关，让两个开关各控制一盏灯泡，应该采用什么样的连接方式？这两个任务提出之后将学生进行分组，让同学们在分组合作的过程中将电路图画出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
学生活动：学生根据老师所提出的任务进行思考从而设计电路。
3.2项目实施
教师通过学生完成任务的电路图进行课上展示，在对学生进行引导，对这些电路图进行分类,以便达到学生能够对电路串联与并联两者有一定的了解，在为学生提供实验器材，让学生在实践操作中进行一系列的探究，进而将电路连接方式的特点进行总结。
学生就根据老师提供的任务要求以及实验器材进行实验，在实验过程中合作探究对两种连接方式有一定的区分能力并进行总结，进而完成项目任务。
3.3项目评价
老师教学生完成两种任务的设计电路进行展示，并且让同学们观看所展示设计电路所拥有的功能，让同学们对其进行评价，以达到同学们能够对串并联电路连接方式的特点能够理解掌握，在进行小组讨论两种电路连接方式分别适合生活中的哪些情况。
四、项目学习的优势
项目学习是一种新型的物理教学模式，对于传统教学模式学生的被动性学习在时代发展的浪潮中是要遭到淘汰，而项目学习，通过老师对学生进行引导，将生活中的问题引入课程学习，能够调动学生在物理学习上的积极主动性。
4.1促进教学相长
首先项目学习的引入能够极大地提高学生的学习兴趣,而且带有目的性的学习能够使学生在学习物理过程中更加主动，并且在实践探究的过程中能够促进学生合作学习，这有助于学生综合能力的提高，符合课程改革的要求,同时项目学习还有助于教师自身能力的提高，并且老师在帮助学生完成实践的过程中能够使师生关系变得更加友好。
4.2促进学生综合能力发展
在课程改革的要求下，对于物理这门学科要求学生要进行自主探究，在学习过程中要有自主思考，而不是老师一味的向学生灌输学科知识，学生们最好能够达到解决问题有创造性的方法或意见，并且物理教学引入项目学习，并引入生活中的例子，并在这个过程中，学生能够完成提出问题实践解决问题最后再进行评价的这个过程中，所能学习到的知识不具有确定性，进而也就是学生发散性思维得到有效提高，所以项目学习还有利于学生创新思维的培养与实践动手能力的提高，而项目学习的出现，为教师的物理教学方法的多元化贡献了一份力量，能够有效促进学生综合能力的发展，需要我们能够对项目学习进一步的探究，更好的提高物理教学质量与效率。
结束语
初中物理教学引入项目学习使初中物理这门学科更好地贴近于生活，极大地提高了学生对物理的学习兴趣,并且在项目学习的过程中，能够促进学生综合能力的发展。
参考文献
[1]路平迎,王海燕.针对依托“项目学习”的初中物理教学实践的几点研究[J].课程教育研究,2017(42):161-162.
[2]盛建国.依托“项目学习”的初中物理教学实践研究[J].中学物理教学参考,2011,40(09):54-55.
论文作者:邹章权
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
标签：物理论文; 项目论文; 学生论文; 过程中论文; 电路论文; 老师论文; 初中论文; 《现代中小学教育》2020年1期论文;