山东省莱西市姜山镇中心中学 266603
一、设置悬念,引发兴趣
生物课程本来就是一门和生活联系很紧密并且充满趣味的实用性学科,想要在教学过程中充分引发学生的学习兴趣,教师可以从导课过程中设置悬念开始。很多时 候教师设置的悬念不仅是对于教学内容的一种铺垫,教师的提问还能够引发学生思考,提升学生对于课程的学习兴趣,还能够让学生在课堂中更投入,从而有效地提升课堂教学效率。
二、恰当使用黑板画教学提高学生兴趣
画黑板画是教师随着课堂的教学进度，边讲解边将所涉及的有关形态、结构、模型等以简笔画的方式及时、准确、简洁地反映在黑板上，一部分一部分地展示在学生面前。黑板画对提高教学质量以及提高学生的注意力有很大作用。同时也可以提高学生以下几点能力：(1)增强学生的观察能力以及识图能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我所教的是七年级的学生，因为地处少数民族聚集区，学生普通话水平、学习主动性以及学习能力相对较弱，课堂教学中通过指导学生对黑板画的观察来提高学生的观察能力及识图能力，并且在不断积累的过程中提高学生的学习能力以及培养学生的学习主动性。 (2)可以开拓学生的思维，强化学生的记忆，学生在记忆相关知识时配合黑板画，能加深印象，强化记忆。(3)可以培养学生的动手能力、注意力、想象力和思考能力，并且可培养学生相关的生物制图的技能，既调动了学生的学习积极性，又优化了课堂的教学效果。
三、利用互助合作激发兴趣
对于大多数初中生来说，非常容易受到周围环境及生物种类的影响，因此，初中生物教师可以充分利用初中生们的这些特点，让学生之间采用相互合作的方式来学习生物知识，在相互学习过程中，学生们能够亲切感受到同学们身上的优点，这对很多学生们来说都具有非常大的影响力，这对提高学生们学习生物的兴趣起着非常重要的促进作用。
四、采用游戏化教学模式
如果在课堂上适当地加入了游戏的环节，整个课堂的气氛会变得十分热烈，学生主动学习的参与度提高了许多，师生的关系也十分融洽，而且，学生的想象力和创造力也得到了极大的展现和提高，整节课的效果非常好，学生能顺利地完成学习目标，自身的情感得到了极大的满足，同时能力也得到了很大的锻炼。因此，适当地加入游戏，无疑给生物课堂注入了一股新鲜的活力，起到了事半功倍的效果。例如，“消化和吸收”这节课的内容非常的繁琐，消化系统中各个器官的名称、特点和功能容易混淆，学生记忆起来也有些吃力，于是在备课时我就设计了这么一个表演的环节，我让几个孩子很早就预习了这节课的内容，并让他们每个人选一个器官来表演，以第一人称的形式向大家描述自己的特点和功能，并运用一颗花生米在人体中的消化过程将他们联系起来，组成一个有意思的节目。课堂上，学生对这种形式感到耳目一新，兴趣度提高了，听得也特别认真，几个表演的孩子将口腔、食道、胃等器官表演得栩栩如生，而且极具趣味性。
论文作者:全丰民
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第197期
论文发表时间:2016/7/8
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