关键词：幼儿教育 措施
引言
幼儿教育是非常重要的，是为孩子的一生打基础，是可以影响孩子一生的。在幼儿教育过程中，幼儿可以轻而易举地在较短的时间内学会很多的知识，但是，他们辨别是非的能力是非常差的，这就需要幼儿教师要正确、有效地引导他们。那么，要如何正确、有效地进行幼儿教育呢？关于这个问题，我总结为以下几点。
一、当前幼儿教育存在的问题
从现阶段幼儿教育情况看，一部分家长存在对幼儿教育认识不足的问题，理念偏差较大，这对幼儿教育发展产生了直接影响。随着教育现代化的推进，民众逐渐开始关注并重视幼儿教育，但部分家长对幼儿期望过高，或者将其与知识文化学习相混淆，忽视幼儿兴趣、个人品德以及意志力的关注和培养。同时，部分家长忽略了幼儿的动手能力，孩子的自我照顾能力得不到培养，独立性较弱。幼儿教育对于孩子的兴趣、动手能力以及个人品德的培养更为重视，文化知识教学则更为宽松。
家园合作是幼儿教育倡导已久的课题，虽然家园合作概念已经得到了各方的强调和落实，但就实践情况来看，幼儿园教育和家庭教育之间依然出现不少合作问题，主要体现在家长和教师沟通不畅、交流不深入以及合作形式化等方面，这样的家园合作对于幼儿成长并无深刻意义
二、在面对幼儿时，要坚持以爱心和耐心。幼儿的认知能力有限，自我控制能力极差，在面对新环境时的接受能力较差，因此在幼儿工作中总能遇到幼儿哭泣的现象，尤其是新入园的小班幼儿，在家长将其送入幼儿园后转身离开的刹那，幼儿情绪波动的现象十分突出。由于对待幼儿不能如小初以及更高层次的学生一般做出强制性要求，因此需要每一名幼儿教师在工作中投入更多的爱，通过关爱缓解幼儿的情绪波动，通过更多的关爱让幼儿快速融入全新的幼儿园环境中。由于幼儿的自律性较差，因此幼儿在园中的各个环节都需要幼儿教师保持足够的耐心，不随意发脾气，不因幼儿吵闹等行为而对自己负责的工作产生懈怠心理，更不能因无法忍受幼儿哭泣、吵闹等行为而对幼儿做出过分的体罚行为，以免对幼儿的心理造成创伤。
三、在教学过程中，要坚持以身作则。幼儿这个年龄段，处于一个个性和品质初步形成的关键时期，好奇心特别重，分辨能力特别差，模仿能力特别强，要想培养幼儿良好的品德，幼儿教师首先要做的就是以身作则，幼儿教师要时刻注意自己的言谈举止，幼儿教师要语言文明，行为文明，做事稳重，谦让宽容等等，千万不要做任何不文明的事情。因为在幼儿阶段，与幼儿相处时间最长的是幼儿教师，最能影响到幼儿的也是幼儿教师，幼儿的模仿能力特别强，再加上幼儿教师对于幼儿来说是神圣的，知识渊博的，无所不能的，幼儿认为幼儿教师做的一切都是好的，都是正确的。
四、在教学活动时，要坚持以幼儿为主体。幼儿的接受能力差，因此以教师为主体的教学模式难以胜任幼儿教学。幼儿教师在进行教学活动设计时，要坚持以学生为中心，即每一个环节均应突出幼儿的参与。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如设计手工活动时，需要为每一名幼儿提供参与自主制作手工的机会。在具体的实施环节，需要教师在掌控全局的同时观照每一位幼儿，为幼儿参与活动创造有利的条件。由于部分幼儿有时会因不愿与他人共享活动道具而独占的情况，面对此种情况需要教师从旁协调，既向幼儿传输好物要分享的思想观念，又避免幼儿因此引发不必要的冲突。在文化、艺术等各项教学活动中，同样需要教师时时坚持以幼儿为主体，做到不忽略每一名幼儿。
五、在保育工作中，要坚持责任心。幼儿保育工作是幼儿园教学活动外的一项重要工作，事关幼儿的健康成长。在大多数幼儿园中，幼儿的保育工作主要集中在午间进餐和睡眠。营养全面均衡是确保幼儿身体茁长成长的关键，在午间用餐期间，要注意坚持培养幼儿良好的饮食习惯，比如在用餐时不说话、不嬉笑打闹、不洒落饭菜汤汁、不浪费粮食、不挑食等。在午休期间，需要教师耗费大量的精力维持寝室安静，培养幼儿形成良好的午睡习惯和行为自理习惯，睡前指导幼儿铺床、盖被等，醒后指导幼儿叠床叠被。同时，还需要教师以负责任的态度加强巡视，确保室内环境安全。此外，还需要教师在幼儿在园期间进行日常行为规范养成教育，为幼儿日后的发展奠定良好的基础。幼儿保育工作看似虽小，但其意义重大，需要幼儿教师予以高度重视。在日常工作中，不因难以教育管理而选择放任，听之任之，更不能采取过激的行为方式。
六、在家校工作中，要坚持建立良好的家校沟通途径。幼儿除了在园期间外，剩余的大部分时间都在家中与父母长辈在一起生活，由于良好行为习惯的养成具有长期性和反复性的特点，行为习惯教育等内容有赖于家校共同合作才能取得很好的效果，因此需要教师投入时间与家长建立良性互动关系。在将习惯养成教育延伸到家庭之中的同时，教师还应当充分听取家长的意见以及将幼儿的一些情况向家长进行反应，以最大程度的确保幼儿在家、校不同地方得到同步提升。教师还应当积极利用这一机会针对不同幼儿的特点进行因材施教，开展个性化教学。对于幼儿不足的地方，教师与家长共同配合进行提升，对于幼儿擅长的地方，可以进行着重培养。由于家校沟通往往需要占用大量的业余时间，因此许多教师对此项工作的积极性并不高，更多的是在工作期间频繁与家长互动。但就幼儿的成长角度出发，需要教师长期坚持，以构建良好、畅通的家校沟通渠道。
七、在工作业余时间，要坚持反思总结。金无足赤，人无完人，一个人的工作总会存在缺陷与不足，而幼儿教育工作涉及多个层面，包括班级管理、教育教学、生活起居、家长工作等，对教师的综合素质能力要求较高，即便是经验丰富的教师也不免容易出现疏漏，因此需要幼儿教师在日常工作中一以贯之的坚持反思和总结。教师应当根据实际情况，经常性的对幼儿教育工作中存在的不足进行反思，为进一步改善做好基础；对于可行之处，或者实施后取得较好效果的，则对其加以总结，形成优秀经验，以更好的胜任幼儿教育工作。由于许多幼儿教师认为幼儿教育工作是反复、单一的，因此忽视反思总结工作，对他们的业务水平提升造成了一定阻碍。
总而言之，每一名幼儿教师都应树立幼儿教育无小事的意识，在工作的每一个环节，要时刻保持一颗仁爱之心，强化责任心，坚持对每一名幼儿做到一视同仁，不偏不倚，要时时戒除燥心，更要戒除敷衍了事之心。常言道，坚持就是胜利，在幼儿教育工作中亦是如此，只要找准了工作方向，做到长期坚持，总能从中摸索出适合自己的幼儿教育之道，在完成幼儿教育工作的同时提升个人工作能力，从而达到教学相长的效果，为幼儿教师自身未来的发展之路坚定基础。
参考文献:
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论文作者:何苗
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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