摘要：本文主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等五种研究方法，对长春市五所普通高校（吉林大学、东北师范大学、长春大学、吉林农业大学、长春理工大学）部分大学生和游泳教师为调查对象进行问卷调查，经调查结果分析得出以下结论：（1）长春市五所普通高校的游泳教师队伍以中年教师为主力，但教师的理论知识的专业性还需要有待提高；（2）学生参加游泳课程学习的动机主要是提高游泳技能、拿学分、缓解压力三个方面；（3）长春市五所高校大部分学生自行参加游泳锻炼的主动性较差；（4）吉林大学、东北师范大学长春大学三所学校均以蛙泳、自由泳为游泳教学中侧重教学的内容。吉林农业大学与长春理工大学游泳教学内容设置上是以蛙泳、仰泳为教学侧重点；（5）影响长春市普通高校游泳教学的主要原因是场地配套设施不完善、学生学习主动性较差以及教师专业水平三个方面。
关键词：游泳教学；普通高校；现状；长春市
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0130-01
游泳作为全民健身计划的主要健身项目之一，不仅可以促进大学生身心健康，而且形体也可以得到锻炼。现已成为高校体育教学内容之一，以全面增强大学生身体体质，培养学生体育运动习惯，促进终身体育意识的发展。游泳课在长春市普通高校开展比例逐步增大，本文旨在了解长春市普通高校游泳教学开展现状，找出游泳教学中所存在的问题，使游泳运动更好地在普通高校中开展，促进游泳运动发展。通过对吉林大学、东北师范大学、长春大学、吉林农业大学以及长春理工大学共5所普通高校的大学生以及游泳教师为调查对象，以问卷发放的形式了解目前长春市普通高校游泳教学开展情况，找出目前游泳教学开展中存在的问题，有效促进长春市普通高校游泳教学课程开展，为长春市五所普通高校游泳教学发展提供可参考依据。
年龄结构是反映教师队伍的成熟程度的重要衡量因素，通过对长春市五所普通高校游泳教师进行调查统计得出，五所高校的游泳教师队伍以中年教师为主。其中，31-40岁年龄段的中年教师有10人，占总体教师比例的37%；41-50岁年龄段的教师有8人，占教师比例的29.6%；25-30岁，51岁以上两个年龄段的年轻教师和老教师人数相同，均为4人，各占教师比例的14.8%。24岁以下的青年教师较少，五所高校中仅有2人，占总体教师比例的7.4%。由此可以得出，长春市五所普通高校的游泳教师年龄主要集中于31-40岁、41-50岁两个年龄段，教师队伍以中年教师为主力。
教师学历是影响课程专业水平的重要因素之一，也是反映学校师资队伍建设的专业层次。通过表4所显示的数据可以看出，目前长春市五所高校（吉林大学、东北师范大学、长春大学、吉林农业大学、长春理工大学）游泳教师学历总体偏低，本科学历的占主要部分，有19人，占教师总体比例的70%具备硕士研究生学历的教师仅有6人，占总体比例的22.2%，具有博士研究生学历的仅有2人，占教师比例的7.4%。根据我国近年来对教师队伍的建设与发展提出的要求，长春市五所高校的游泳教师也需要提高自身的理论知识体系，进一步加强各高校游泳教师的师资队伍建设。
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调查统计发现，在调查的五所普通高校（吉林大学、东北师范大学、长春大学、吉林农业大学以及长春理工大学）中影响游泳教学开展的原因包括：学生参加的积极性、师资水平、场地配备设施、学生人数安排、教学内容设置以及课程学时安排共6个方面。其中，有21名老师认为学校游泳馆设备不全，不能满足当前游泳教学需求是影响开展的最主要原因。有20名老师认为目前在开展教学的过程中教学内容的设置也是影响游泳教学发展的重要因素。促进游泳教学发展与学生参与的积极性不可分割，因此学生积极性也是影响目前长春市五所普通高校游泳教学开展的重要原因。其次，师资水平问题，学生班级人数过多以及课程学时安排问题也是影响游泳教学开展不可忽视的因素。
结论
（1）长春市五所普通高校的游泳教师队伍以中年教师为主力，具备较高的教学经验，但在教师的理论知识的专业性还需要有待提高，进一步加强各高校游泳教师的师资队伍建设。
（2）长春市五所普通高校学生参加游泳运动的积极性很高，有助于游泳教学的发展。学生参加游泳课程学习的动机主要是提高游泳技能、拿学分、缓解压力三个方面。
（3）长春市五所高校学生在课后从不参加游泳锻炼的人数高于经常参加或偶然参加游泳锻炼的人数，大部分学生自行参加游泳锻炼的主动性较差。
（4）吉林大学、东北师范大学长春大学三所学校均以蛙泳、自由泳为游泳教学中侧重教学的内容。吉林农业大学与长春理工大学游泳教学内容设置上是以蛙泳、仰泳为教学侧重点。
（5）长春市五所普通高校整体在游泳教学中设置理论课程情况较差，普遍设置游泳理论课程，注重学生技能学习，忽略理论知识学习。
（6）影响长春市普通高校游泳教学的主要原因是场地配套设施不完善、学生学习主动性较差以及教师专业水平三个方面。
建议
（1）学校一定要对带游泳课的教师进行专业培训，以此提高游泳课教师的专业能力和质量。
（2）每周可以用课余时间让学校的游泳教师进行游泳普及，可以在很大程度上提高教师的精神面貌和对教学任务的减压。
（3）学校对游泳人才的选拔与培养，对学生进行考核的同时一定要加强理论知识的学习。
参考文献
[1]兰雄超.山西省普通高校游泳教学现状调查与分析[D].山西大学,2013.
[2]李青梅.广东省粤西地区普通高校游泳选项课开展现状与对策研究[D].北京体育大学,2007.
[3]夏万峰.北京市经营性游泳馆现状研究[D].北京体育大学,2008.
论文作者:杜莹莹
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月12期
论文发表时间:2018/6/14
标签：游泳论文; 长春市论文; 教师论文; 普通高校论文; 长春论文; 东北师范大学论文; 吉林大学论文; 《基础教育课程》2018年6月12期论文;