摘要：世界高速发展的经济形势，使得我国高度重视对教育的投入，重视教学质量等内容。特别是在幼儿的教育教学中，主要还是以游戏为主，教学的基本活动还是游戏，此种模式能够迅速的让幼儿学习更加全面的知识，充分的发挥出幼儿的特性，这才是教育的真正内涵。幼儿教学的游戏化模式能够激发幼儿的主动学习和主体性发展，它是具有时代特征的教学活动范式。游戏化教学模式对于幼儿教学具有重要的意义和价值，已经得到了广泛的认可和关注。本文就是首先对幼儿园的教学内容进行概述，紧接着就会从幼儿教学环境、教学方法以及教师的教育理念三个方面进行了积极的探讨，逐步实现幼儿园教学游戏化的实现途径，最后，总结了游戏化教学对幼儿园教学的影响作用。希望能够真正的在实践中为幼儿园教学活动的发展，提供具有帮助意义的合理化建议。
关键词：幼儿园教学；教学游戏化；教学方法
引言
幼儿园在教学中应该特别的重视对个体特性的潜能发挥，虽然小学是教育的初级阶段，但是也是个人学习知识的基础阶段，相比较之下，幼儿阶段是个人知识能力水平的形成阶段，特别是该阶段形成的意志力、毅力和创造力，能够为幼儿未来的发展奠定良好的基础。教学的游戏化是教学与游戏的有机结合，特别是在游戏中我们要编制和组织具有一定意义的教学活动，才能逐步的实现教学的游戏化，使幼儿获得游戏的心理体验和满足。因此，针对幼儿教学内容的深刻探讨，特别是对幼儿园教学质量和效果相关课题的探讨，近些年来越来越受到各方人士的普遍关注和高度重视。
一、幼儿园教学概述
1、幼儿园教学的目的
幼儿园是一个基础性的教育机构，它能够将基础性的生活知识和行为进行传授，严格意义上的幼儿园教育活动是一种教导。需要合理的安排幼儿进行正确的引导，特别是幼儿在生理、心理上的发展，更需要幼儿教师做好基础性的启蒙，才能在幼儿的启蒙阶段丰富幼儿的知识，帮助幼儿在丰富的教学活动中达成身心的健康成长，这也是幼儿园教学的主要目的。
2、幼儿园教学中存在的问题
目前幼儿教学是多种形式并存，能够给幼儿更多方面的体验，特别是在视觉、听觉、动觉上的感知，更能够激发幼儿足够的刺激，能够在教学中充分的激发幼儿的个体特征，发展幼儿的自身特殊性，帮助其激发大脑内部的真正潜力，其中很多教学活动都要求幼儿的行动，及其行为要与教学保持一致，这就是问题的所在，这样会形成传统的教学活动，难以从根本上达到教学的目的，反而会使得学生在学习中循规蹈矩，与真正的学习的主要方法和原则并不一致。
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二、幼儿园教学游戏化的实现途径
1、游戏化的教学实现模式能够给幼儿更加广阔的发展空间
游戏化的教学模式能够逐渐满足幼儿游戏的心理需要，特别是幼儿在启蒙的初级阶段，专业的知识难以真正的得到领会，需要通过游戏的方式顺利实施，要在有幼师的指导下，特别是在一定的环境启发下，在一定的规则下，幼儿才能真正的体会到学习的乐趣，学习到一定的专业知识，逐步实现能力的增长。其次，在游戏中要给予幼儿一定广阔的游戏心理需要，例如可以采取疑问式口吻，给幼儿提供接触科学的蓝本。又如在对“植物”的了解过程中，在知识的授予过程中，教师在传授的过程中放下教科书的直接教授，将幼儿直接的带到学校的草地和花园中去，让幼儿自己进行观察，发现彼此之间的区别和联系，在此期间幼儿学会了对比，并且获得了“仔细观察”“多问问题”的能力。
2、游戏环节积极的引入教学
设计游戏环节能够使得幼儿接受和认同，它能够使得幼儿在学习中领悟到知识，并且逐渐的促进幼儿的心理成长。如果在设计上主要以游戏为主，就可以便于树立较好的教学环境氛围。例如很多幼儿园在教学的过程中设计了模仿游戏，在模仿的过程中能够形象的认识到所扮演的角色，这样的游戏形式能够充分激发幼儿对知识学习的兴趣，并且能够在游戏当中培养幼儿的合作和竞争意识。
3、教育理念上要逐步的改善
教育是否成功也取决于幼儿教师的态度，要想实现游戏教学，就应该让幼儿教师树立正确的教育理念，根据新的教育改革所提倡的内容上来看，其主要的宗旨还是要逐步改变教师的角色，推行人本教育，即希望教师的课堂角色发生改变，实现自主学习的能动性。因此，只有教师在思想上转变观念，才能实现幼儿教学游戏化的目标，观念上还要进行转变，不断要学习先进的幼儿教育理念，培养优秀的幼儿教育的“教学气氛”和优秀幼儿教师的教学态度，在游戏化的教学中不断的进行反思和矫正，才能真正的实现幼儿园教学游戏化。
三、游戏化教学对幼儿教学的影响
探讨幼儿园教学游戏化的意义，主要有以下几个方面：一方面幼儿能够在游戏中逐渐的发挥出自己的优势，激发内在的潜能，并且能够在愉快的游戏活动中获得较多的知识和能力；另一方面游戏化教学能够收到更好的效果，使得幼儿在较好的气氛中收到学习的良好效果，特别是在实践中，游戏化的教学模式，需要教师特别的注重对效率的控制。
教学的内容以游戏的方式逐渐的呈现出来，可以帮助幼儿在快乐的成长中学习到真正的知识，使得教学的过程充满乐趣，伴随着游戏才能迅速的获得知识和能力。特别是作为初级阶段的幼儿，其游戏化的教学模式能够非常的符合幼儿的心理和行为，在实践中能够逐渐的弥补在教学中的缺失，在幼儿的教学中，如何使得幼儿教学的质量得到进一步的提升是教育的关键，值得幼儿园教师进行实践和尝试。
结束语
幼儿园教学游戏化在实践中能够实现游戏化教学，它是能够提高幼儿教学质量并符合幼儿学习方法的教学模式。游戏化教学的实现需要幼儿教师从教学环境、教学方法和教学理念上进行全面的改善，相信这种教学模式的推广，会使幼儿的教学水平得到进一步提高。
参考文献
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[3]商晓阳.幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究[D].山东师范大学2014.
论文作者:张菊厚
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
标签：幼儿论文; 游戏论文; 知识论文; 幼儿园论文; 幼儿园教学论文; 幼儿教师论文; 教学模式论文; 《创新人才教育》2016年第10期论文;