关键词：高中政治；自习能力；教学策略
就高中生而言，具备自学能力是自身具备的基本素养之一，但因为自身依赖于外界的帮助和督促；教师和家长过多的干涉学；缺少培养自学能力的意识和活动等原因，造成学生学习主动意识薄弱，教师处处“管制”学生、学生自学能力迟迟得不到提升等问题。为了改善这一教学现状，也为了提升教学质量，笔者结合多年教学工作经验提出了以下几点看法：
一、教师放权是培养学生自学能力的关键
教师过于“溺爱”学生，不放心让学生自己学习，总是要事事干涉，时时监督。长此以往，就会让学生产生这样一个错误的认知——自己离不开教师，影响了学生的心理健康。基于此，笔者在此提出了自己的建议：教师要学会“放权”，将课堂主导地位让与学生，促使他们有责任、有意识、有能力地去学习，去成长。
如，在学习《人民民主专政：本质是人民当家做主》这一课内容时，笔者首先明确了教学目标：
（一）识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点
（二）理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系
（三）运用实际生活说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义
为实现本课的这些教学目标，笔者一改往日的讲授活动，将课堂时间交给了学生支配，即让学生自学教材内容，了解什么是人民民主专政、人民民主专政的特点、民主与专政的关系、坚持民主专政的意义等内容。等同学们陆续结束了自学活动后，笔者举办了小组探究活动来检验大家的学习成果，因为不同的人对同一个事物有不同的理解，因此让讨论活动有话可说；而且参与谈论活动的主角是学生，笔者并不参与其中，让大家的交谈更为自由和热烈。当然，笔者还是会发挥监督者和引导者的职责，会及时制止那些闲谈的学生；而对那些不想交谈的学生则给予了言语和物质上的鼓励。
在本次教学实践活动，教师反省了自己的教学行为，用监督和引导代替了枯燥的讲授活动，给予学生充足的思考和探究的空间和时间，新颖的教学形式让学生眼前一亮，也提高了教学的效率，成为了培养学生自学能力的关键一步。
二、掌握方法是培养学生自学能力的重点
学习方法的掌握能起到事半功倍的效果：能提高学习效率，节省教学时间。因此，在教学实践活动中笔者会适当传授学生一些学习技巧，养成良好的学习习惯，最终促进学生自学能力的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在开展政治教学实践活动中，笔者不断强调、反复要求学生们做到以下几点：
勤于动笔、乐于动脑，即拿出自己的纸笔，边读边圈画，遇到疑惑之处还要做好标注，写明自己的疑惑；翻阅课外阅读资料、观看时政新闻，旨在开拓学生眼界；做好预习、听讲和复习工作，全力配合教师的教学活动；看书要看透、背诵要记牢、做题要反思，不断提升自身学习能力；建构自己的知识框架，形成自己的价值判断尤为重要。当然，要做好以上几点需要教师付出耐心，学生付诸决定，师生一齐努力才有可能成功。
在教学实践活动中，教师教授了学生多种学习的方法，充分利用课内外时间，想尽一切办改正学生不良学习习惯，有效地培养了培养学生的自学能力。
三、当堂检测是培养学生自学能力的途径
当堂检测环节意义重大：可以加深学生对知识点印象，提升知识运用能力；可以查漏补缺，发现自己的不足；可以加强师生互动，把握学习进度；也能为自学活动提供动力，让学生学得目标，有兴趣。
在同学们自学完《政治权利与义务：参与政治生活的准则》这一课内容时，笔者提出了相关的问题来检验同学自学的成果，如下所示：
你是如何理解“自由是相对的”这句话的含义的？
你认为自己有选举权，你进行过选举吗？为什么没有？
公民如何正确的行使权利，应该遵循哪些基本原则？
法律面前人人平等这句话，在中国古代和现代有什么意义？
旨在用这些问题加深同学们对所学知识点的理解。此外笔者还列举了生活中的实例来提升同学们对知识点的运用能力，如某市市民如期参与选举活动；刘某散播谣言被拘留；十八大后落马的高官等实例，深化了大家对权利与义务关系的认知。而同学们的表现也没有令笔者失望，他们认真思考和讨论着每一个例子，根据教材知识点发表自己的观点，在探究和解答问题的过程中发展了思维，获得了成长，获得了笔者的表扬。在本次教学实践活动中，教师将当堂检测活动作为了培养学生自学能力的有效途径：因为在这个环节中能暴露学生自身的问题；也能让学生获得不同程度的成长。
综上，重视学生自习能力的培养体现出了学生的课堂主体地位，是提升学生综合素养的一种有效手段。基于此，笔者在此提出了教师放权、掌握方法、当堂检测这几条建议，以期能为教师同仁们提供借鉴。
参考文献：
[1]吕阳.高中思想政治课教学中学生自主学习能力的培养[D].华中师范大学,2014.
[2]张芳平.浅谈培养高中生学习动机的策略[J].科技创新与品牌,2014(05).
论文作者:梁朝斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 自己的论文; 笔者论文; 自学能力论文; 教师论文; 培养学生论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;