语文教师就像曼妙书乡里的演奏者，应该把一本本有趣且扣人心弦的名著带到孩子面前，让他们兴致勃勃地阅读。因为大量地阅读名著会使学生在阅读过程中体味语文的丰富性、生动性、知识性，从而认识世界，体验人生，发展思维，获得审美体验。于是，我像一名演奏者，在日常教学中，时时弹起名著阅读激趣三重奏。
一、一重奏——营造氛围，让教室萦绕琅琅书声
从提高语文素养的角度来看，课外阅读的动力之源应是学生的阅读兴趣，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，而不是老师的命令，更不是“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”的诱惑。为了能让学生流连于《哈利·波特》的魔法世界，徜徉于《西游记》的神话天地，在曹文轩笔下体会质朴的童真，在黄蓓佳的书中感受生活的快乐，我极力创设浓郁的书香氛围，将教室装点得书韵浓浓。作为引领者，我从家中搬来几十本藏书，学生们纷纷仿效，从自己的小书橱中取来心爱的读物。“图书角”中近三百本图书整整齐齐摆放着，供学生们阅读。黑板报上“诗声琴韵”“书海扬帆”“散文之路”等栏目令人目不暇接。教室的墙壁也开了口，“读书之星”“手抄报站”“读书一得”吸引了不少目光。每张课桌的右上方贴着同学们自己创作的读书感言：以书香增智慧，以书香育人格——刘梓璇；阅尽人间书，知晓天下事——林岱桐；爱书如爱自己，品书似品人生——刘婉玉……
尽一切可能让教室的每一块壁板报说话，让每一个空间出彩，使整个教室在书文化的浸润中日益萦绕琅琅书声，使学生在充满诗意的氛围中开始了书海的徜徉。
二、二重奏——点拨指导，让学生得法开卷有益
1.立足教材求拓展。教材是一种学习材料，我们应该充分运用好。课堂内，应依托名著节选进行严格而有规律的阅读训练，加强阅读指导，使学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的方法。
初中语文教材中，多为名著的节选，可以将其作为过门，引领学生走进名著领域。例如节选自《假如给我三天光明》的《再塑生命的人》和《水浒传》中的《智取生辰纲》等，这些文章都以生动的情节和丰富的想象得到了学生的青睐。如果通过课堂情景剧再现，以及采用朗读比赛等形式来勾起学生的阅读兴趣，再加上老师有效的引导研读细节，指导学生领悟作品结构、人物心理、景物描写等蕴藏的精华，就会取得意想不到的阅读效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在讲完《从百草园到三味书屋》时，学生对百草园充满向往，这时笔者抓住契机诱导学生：“《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的《朝花夕拾》，同学们想了解更多先生的童年故事，就去读一读原著。”这样学生自然而然走进了名著，对名著有了期待和向往，在阅读之时也就有了亲切感，更有收获。与此同时，教师立足教材谋发展的目的也就得以实现了。
2.师生共读齐发展。从七年级开始，我和学生共同确立了一个课外阅读名著的方案：每学期带领全班同学共读三部名著，一路坚持下来，到九年级时，师生已经收获颇丰。
七年级上学期，师生共读了《西游记》，首先我要求全班同学人手一本。大家兴奋地捧着买来的新书，我选择了几段精彩语段读给学生听，让学生感受其艺术魅力，激起了他们阅读的兴趣。让学生从中赏析优美的语言和意境，得到美的享受。我再诱导说：“《西游记》中这样优美的语段还有很多。”学生当然就要急于闯进这美妙的世界了。我乘胜前进，让同学一口气自主阅读我国四大名著的其他三部。
此后，我隔三差五地给学生读，让学生在全班朗读，还让学生每天读两个回目故事，一周写一篇读书笔记。家长会上，家长们欣赏着一篇篇质量颇高的读书笔记，竟不敢相信是自己孩子的作品。
3.自主阅读得提升。古今中外的名著浩如烟海，这都可以为学生提供丰富的“营养”。我把课余时间完完全全地交给学生，减少作业量，大量的时间留给学生进行自主阅读，引导学生关注目录和序言，并要求朗读与默读相结合，精读与泛读相结合，努力使阅读成为自己的习惯，成为自己的需要，达到“三日不读书则面目可憎”的境界。
目的不明、不求甚解是学生阅读的主要问题。为此，我要求学生坚持写好读书笔记，做读书的研究报告，背诵经典段落篇章。近两年来，随着名著阅读量的增大，学生在自主发现的过程中一步步提高文学素养。
三、三重奏——注重实践，在活动中提高质量
在激发学生阅读名著、共品书香的过程中，我设计了一系列切实可行又行之有趣有效的活动，让学生在语文实践中提高认识、培养能力、获得发展。如：
1.展示会——充分利用班队活动和读书会等阵地，让学生展示名著阅读的成果。包括读书笔记、读后感、好词好句摘抄等展示。展示自己的读书成果，学生会品尝到成功的喜悦，从而更爱读书。
2.主题征文——为了检验学生读书效果，举行了“我最爱的名著人物”“书香伴我行”等主题征文活动。学生循着自己读书的足迹，写出了自己的认识，表达了自己的情感，从而锻炼了写作能力。
3.擂台大赛——水浒故事王、名著知识知多少等一系列擂台大赛为学生搭建了展示自己的舞台。当学生们声情并茂地演绎着一个个故事，胸有成竹地回答着一个个问题时，我不禁为孩子们得益如此大而欣慰。
浓浓书乡里，我弹响名著阅读激趣三重奏，与学生且歌且思，且弹且行，受益良多。书籍以一种优美的旋律萦绕着我们，阅读提升了师生的精神境界，使生活充满快乐的音符。然而，让阅读成为学生的人生伴侣，让名著与学生个体生命运动融为一体，提升生命意义，是一条漫漫长路，但我坚信，有了师生的携手共进，文学之路会越走越宽阔！
论文作者:林庆初
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第340期
论文发表时间:2018/11/22
标签：名著论文; 学生论文; 自己的论文; 重奏论文; 西游记论文; 师生论文; 书香论文; 《中小学教育》2019年第340期论文;