湖南省常德市临澧县妇幼保健院 湖南常德 415200
【摘 要】目的：研究阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用效果。方法：截取我院2018年1月至2018年12月在我院行剖宫产分娩的产妇90例作为实验对象，以盲选法进行随机分组——对照组和观察组各有45例。其中，对照组产妇在剖宫产实施中采取常规护理干预，观察组产妇在对照组的基础上，采取阶段性持续健康教育。对两组产妇的护理满意度、心理状况、相关知识了解度与住院时间等指标进行统计和对比。结果：观察组产妇的护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）；观察组产妇的心理状况、相关知识了解度明显优于对照组（P＜0.05）；观察组产妇的住院时间相对短于对照组（P＜0.05）。结论：在剖宫产产妇护理中，运用阶段性持续健康教育，能够有效地改善其对分娩的认知，缓和负性情绪，提高其对护理满意度，缩短住院时间，值得推广。
【关键词】阶段性持续健康教育；剖宫产；护理；效果
引言
为了最大程度的规避分娩风险，缩短分娩时间，降低分娩中产妇的痛苦，剖宫产已经成为临床相对主流的一种分娩方式。但从本质上来说，剖宫产是一种手术，在实施的过程中会涉及到多种药物以及侵入性操作，这些都会对母婴带来一定的不良影响，使得产后并发症发生可能性提升，围产儿并发症的诱发率增加[1]。因此在对产妇运用剖宫产的过程中，还必须要加强护理干预，以提高产妇对疾病的认知，缓解负性情绪对其的影响，促进其对自己角色转变后的职能掌握，如母乳喂养等[2]。常规护理干预中以产妇的状况为基础，适当的对其进行，母乳喂养知识的介绍，没有针对产妇不同阶段的具体需求进行调整，从而使得干预效果上存在一定的缺失。针对该种现象，我院在临床上对剖宫产分娩产妇提出了阶段性持续健康教育，取得了较好的效果。现报道如下。
1一般资料与方法
1.1一般资料
截取我院2018年1月至2018年12月在我院行剖宫产分娩的产妇90例作为实验对象，以盲选法进行随机分组。
对照组——45例产妇，年龄在23~35岁，平均年龄（26.39±3.21）岁，孕周38~42周，平均孕周（39.2±0.4）周，初产妇30例，经产妇15例；
观察组——45例产妇，年龄在22~34岁，平均年龄（26.84±3.54）岁，孕周38~42周，平均孕周（39.0±0.5）周，初产妇29例，经产妇16例。
两组产妇无严重的妊娠合并症，且符合剖宫产的实施指征[3]；产妇以及其家属签署知情同意书；产妇意识清晰，能够配合临床工作的开展。
对两组产妇的一般资料进行比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
对照组产妇运用常规护理干预，其主要包含：术后基本体征监测、母乳喂养知识教学、并发症观测等内容；
观察组产妇在对照组的基础上采取阶段性持续健康教育干预，其根据患者的文化程度与健康状态，对其健康教育的需求进行评价，并且根据产妇的具体状况，以时间为轴，来制定对应的健康教育措施，且具备阶段性和持续性的特点。其主要内容为：（1）剖宫产前教育。在确定产妇行剖宫产后，需要对其进行环境介绍，并且就剖宫产的实施原理以及预后知识进行介绍，尤其是在产后如果进行母乳喂养以及母乳喂养的优势，从而为产妇树立正确的意识，使之能够积极的开展乳房护理，消除紧张感和陌生感。（2）剖宫产后教育。在剖宫产手术实施后，需要及时让新生儿与产妇进行接触，尽可能在1h内，实施早接触、早吮吸，且对体位哺乳和技巧等进行介绍。同时，观察产妇的状况，对术后6~12h孕妇的产褥期活动、会阴护理、饮食等相关知识进行讲解，介绍新生儿护理技巧与自我干预技巧，尽可能提高产妇的自我管理能力。
1.3 评价指标
采取我院自制的患者调研表，就患者对护理满意度、相关知识了解度与心理状况等指标进行观察。其总分均为100。前两项分值越高则患者状况越好。最后一项分值越高，则状况越差。统计两组产妇的住院时间。
1.4 统计学分析
数据以统计学软件SPSS18.0分析，以（）表示计量资料，经t检验；以率（%）表示计数资料，经χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
观察组产妇的护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）；观察组产妇的心理状况、相关知识了解度明显优于对照组（P＜0.05）；观察组产妇的住院时间相对短于对照组（P＜0.05）。详见下表。
表1 两组产妇对护理满意度、心理状况、相关知识了解度与住院时间比较
3讨论
随着近几年来，临床医疗技术的不断进步，人们对于剖宫产的认识在不断的强化，使得越来越多的产妇愿意以剖宫产的方式来进行分娩，在缩短产程的同时，也能够规避一些风险。但是，剖宫产作为一种手术，其本身就是一种应激源，能够引起产妇的负面情绪和一些生理应激反应[4]。常规护理措施的实施，虽然能够在一定程度上缓解这种应激反应，使得产妇的身体指标在一定程度上加以稳定，但是产妇自身还是缺少管理能力，很容易出现一些不必要的纰漏[5]。阶段性持续健康教育是一种根据产妇在分娩中的各个阶段为横轴所制定的健康教育方案，其内容与形式均具有多样性，能够从根本上优化产妇的认知，使得其心理状态得以缓解[6]。
综上所述，在剖宫产产妇护理中，运用阶段性持续健康教育，能够有效地改善其对分娩的认知，缓和负性情绪，提高其对护理满意度，缩短住院时间，值得推广。
参考文献：
[1]董海萍.阶段性持续性健康教育在剖宫产护理中的效果观察[J].中国医药指南，2018，16（34）：280.
[2]李小红，唐宏.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（59）：290-291.
[3]余琴婷.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用探析[J].基层医学论坛，2018，22（15）：2100-2101.
[4]罗燕.阶段性持续健康教育在剖宫产整体护理中的临床应用分析[J].中国医药科学，2018，8（05）：111-113.
[5]张灵.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用观察[J].中外女性健康研究，2018（01）：153+162.
[6]张蓉蓉.阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（34）：111.
论文作者:吴先红
论文发表刊物:《中国结合医学杂志》2019年7期
论文发表时间:2019/9/4
标签：产妇论文; 阶段性论文; 健康教育论文; 对照组论文; 状况论文; 满意度论文; 我院论文; 《中国结合医学杂志》2019年7期论文;