广西壮族自治区河池市南丹县里湖瑶族乡怀里小学 林正杰 廖芝琼
摘要:随着教育改革不断发展，课程结构改革的全面深入，对教学方法提出了更高的要求，新课堂教学也随之而生。导学案作为贯穿于整个新课堂教学中的引领线，对于新课堂教学实施具有重要意义。
关键词：数学 新课堂 导学案
导学案做为新课堂教学模式的重要组成部分，是实施高效课堂的有力抓手，是整个课堂教学开展的路线图，贯穿于课堂教学的始末。可以说，导学案的好坏直接影响着一节课的开展。下面笔者就数学课程导学案浅谈下个人的观点
一、导学案必须具有科学性、合理性
笔者认为，在导学案的设计中。科学性、合理性是一篇导学案设计的前提条件。就是导学案应该要具备学习目标、学习任务、重点难点、学法指导四要素。 要从传统教案中的备书本变为备学生、备学法。在导学案中，语句应该严谨，数据必须合理，问题的设计应该有梯度、有广度。在一篇导学案上要充分考虑到学困生、中等生、学优生的具体情况，导学案中问题的设应当呈现出本课的识记类内容、理解类内容、应用类内容、拓展类内容，问题有易有难，学生通过对导学案的学习都能有所收获及提高。导学案的问题应该具有代表性，要简捷明了，一篇导学案洋洋洒洒的设计了五、六页纸，内容重复而拖沓，完全违背了新课堂教学的高效性。而且导学案的问题应该具有合理性，比如在一次小学乘法学习的听课中，某老师设计了这样的问题“小明家有4口人，每人中餐时吃了两斤米饭，小明家人中午一共吃了多少斤米饭”，话音刚落，就有一个学生笑着指某位学生说：“他一餐吃三大碗饭，所以胖得鞋子都自己穿不了”。满堂学生大笑，那位胖学生顿时满脸通红。老师也很机智的说：“XXX吃得多，你看他身体很强壮，而且说明他不挑食呢，我觉得同学们要向他学习，不挑食、多吃饭，才能有强壮的身体”。老师通过教学机智化解了突发的教学事故。但笔者认为，这位教师设计导学案的出发点是通过学生平常的饮食来进行乘法的学习，学生便于理解和接受，但不考虑到问题的合理性，一个人吃两斤米饭，这问题设计的不合理。比如设计为一辆小汽车有四个轮子，两辆有多少个？三辆有多少个？应该会更好。所以在设计导学案中，科学的、合理的、针对学情提出符合学生认知的问题是导学案好坏与否的前提，更是课堂教学能否顺利开展的关键。
二、导学案的设计要有趣味性
兴趣是最好的老师，是推动学生在学习过程中不断前行的强大动力。只有激发学生热爱数学的学习兴趣，学生才会主动的去探求新知，才会不断的总结归纳，举一返三，形成科学的数学思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要激发学生主动求知的兴趣，应该在问题的设计上要有现实性和开放性，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，借助于学生生活中的体验，把数学中抽象的、复杂的问题具象化、简单化，使学生更容易理解，降低学生思维的难度，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。例如在平均数的认识上，通过提出问题：学校大门是由三个小门组成，平均高度为2米，姚明身高2米26，有一天他来学校，他能通过门进入学校吗？为什么？这个问题具有一定的开放性，学生通过自己讨论来理解平均数，从而发现平均数的特点，并且篮球运动员姚明是大家都认识并非常喜欢的运动员，以姚明的身高来创设情境，能够激发学生的学习兴趣，让学生都能主动的参与到教学活动中来，相互讨论，分析，得出结论，从而对平均数有了清晰的认识。
三、导学案的设计要贴近学生生活实际
导学案的设计应该贴近学生的生活，贴近学生的实际，并要具有一定时代感，学生通过对问题的思考得出结论，从而对日常生活中碰到的问题能运用所学的数学知识进行分析和思考，建立科学的数学思维和数学思想。例如在人民币认识中，通过设计开小商店购买和卖出东西，用人民币教具在小组内进行教学。通过这种与学生经常接触到的购买东西的方式来完成人民币的认识和计算这一教学任务，学生不仅乐于其中，主动的参与到课堂教学中，更重要的是通过在课堂中的学习，学生将学到的知识很快就能运用到其日常生活中，通过运用所学到的数学知识来解决生活中问题，才能深刻体会到数学知识的力量。
四、导学案的设计要注重于培养学生的数学思想
数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识;基本数学思想则是体现或应该体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和最广泛的数学思想，它们含有传统数学思想的精华和现代数学思想的基本特征，并且是历史地发展着的。数学知识更多运用于日常生活的计算，主要用于解决具体的数学问题，对于数学知识的学习目的是要培养学生数学思想。具有良好数学思想的人往往善于归纳、分析、比较、推理、总结，这些能力的培养才是对于学习数学的最终目标。所以在导学案的设计过程中，要以培养学生数学思想为出发点，通过问题的设计让学生在学习过程中学会用数学思想去思考、观察、分析，以提高学生分析和解决问题的能力。
五、结语
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，而导学案是新课堂教学的导航仪，路线图，对于学生的数学学习具有重要作用。在新课堂教学中要重视导学案的作用，才能真正做到“先学后教”，才符合新课堂的教学理念。
论文作者:林正杰,廖芝琼
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
标签：学案论文; 学生论文; 数学论文; 思想论文; 课堂教学论文; 平均数论文; 内容论文; 《现代中小学教育》2018年第9期论文;