摘 要：小学音乐是激发小学生兴趣爱好，陶冶情操的课程。为了更好地落实新课标的发展要求，进一步提高小学音乐教学的有效性，本文将结合目前小学音乐教学现状，提出能够提高小学音乐教学有效性的相关措施，希望给今后音乐教学实践提供方向。
关键词：小学音乐 有效性 教学
音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生的身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。可以看出，在新的标准中，音乐课堂应该是一种授人以渔的过程，是音乐教师在有限的课堂时间中整体提升学生的音乐欣赏鉴别能力的活动，而有效性则体现在教师如何以较少的投入获得较大的教学效益，为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础上。
一、小学音乐教学现状
小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受教唱式课堂教学模式的影响，许多教师仍然沿用传统的教学方法，在课堂上，老师习惯于用教唱式来教学生唱歌、练声、学音谱等。在课堂教学中，教师仍然处于主体地位，学生仍是以老师为中心进行歌曲的学习。这种教学模式过于枯燥，教学形式过于单一，教学中缺少创造性，导致学生在学习的过程中不仅效率降低了，也失去了学习音乐的积极性。因此，传统的教学模式已经不能再适应新形势下的教学要求，并且严重地制约着小学音乐教学向更高的层次发展。
作为小学的音乐老师，要根据课程需要来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生热爱音乐课堂，投入到良好的教学情境中来。在整个教学过程中，教师要充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳情绪状态，从而产生师生间的情感沟通，使教与学升华为愉悦的情感交流。
二、提高小学音乐教学有效性的策略探讨
1.合理设定教学目标。教学目标是教学所预期达到的目标标准，并且影响着教学过程的设计和教学手段的选用，因此，制定合理的教学目标是保证课堂教学有效性的关键。传统的教学目标设定是根据知识传授为中心，以解决若干个知识点为教学的具体目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的教学目标忽视了学生的自身感受，使学生被动地接受知识，大大影响学生学习的积极性，并且与新课程要关注学习者情感态度这一理念相违背。因此，教师应当认识到，小学音乐教育的根本目的是为了促进学生的全面发展，培养学生积极乐观更富有朝气，培养学生学习音乐的兴趣，使他们能够在音乐中享受快乐，从而受到音乐的启发。作为小学音乐教师应把为学生提供愉快的学习环境和更多的审美体验，提高学生的审美情操作为教学的目标。
2.灵活运用课堂语言。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。在小学生的教学课堂上应该多用鼓励的语气和学生说话。在课堂上教师一直说否定的语句，会严重打击学生学习的积极性。这样一遍遍重复欣赏音乐产生了审美疲劳，而课堂结束后不仅歌曲没学会，学生的学习积极性也受到了打击。因此，在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点，对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。教师要充分了解小学生羞于表现却又渴望个性的特点，语言中带着对学生的尊重和挑战。通过“老师想请一个舞伴”等引导和激励的语言，引导学生进入教师创设的课堂情境，从而提高学习效率，从而使学生放下羞涩跟着教师一起学习。只有教师与学生全身心地投入课堂才可以获得很好的教学效果。
3.营造良好的课堂氛围。音乐是一个让人身心愉悦的事物，所以音乐学习也要给学生以享受的美感。音乐课堂一定要营造出轻松、快乐的氛围，从而有利于培养小学生对音乐学习的兴趣，让学生从小就拥有音乐是美的这种意识。参与音乐实践活动的动机和意识的产生、学习积极性的调动以及语言素质和技能的培养和发展，不仅依赖于学生自身原有的知识与能力，而且取决于是否有一个适宜的活动氛围和环境，音乐教师便是音乐活动心理氛围的营造者。新课程音乐教学的核心就是通过音乐教学丰富学生的情感体验。小学音乐课堂教学应以听觉为中心，在聆听中体验。通过试听音乐，使得音乐能够放松学生的心灵并且能够在音乐中释放自己的情感，让学生在音乐审美的过程中获得愉快的体验。
4.利用多媒体教学。随着信息化技术的发展，在音乐课教学上也可以运用多媒体设备来提高教学效率。利用多媒体教学，可帮助学生在特定的氛围里尽快获得真切的情感体验，提高学生的音乐审美能力及文化艺术修养。在音乐教学中，教师可以通过对每一首歌背后关于作者的故事进行讲解，从而让学生更好地体验音乐背后的情感。
综上所述，作为小学音乐教师，在新形势下要不断地更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实和提高自身素养。在音乐课堂上，要以学生为主体充分发挥学生的主观能动性，从而激发学生的学习音乐的兴趣，努力为我们的学生塑造一个全新而更具吸引力的课堂。
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[3]赵双 小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨[J].科技创新导报，2017。
论文作者:张长帼
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第360期
论文发表时间:2019/4/28
标签：音乐论文; 学生论文; 小学论文; 教师论文; 课堂论文; 有效性论文; 语言论文; 《中小学教育》2019年第360期论文;