由于青少年身心正处于发育阶段，他们的世界观、人生观尚未完全形成，法制意识淡薄，自控能力较差，是非不明，很容易受社会不良风气的影响。因此，校园安全并不是学校领导和少数教师的管理能够简单的完成的，必须要依靠学校、家庭和社会等多方面的力量，大家共同努力，为我们的学生创造一个和谐、舒适、快乐的校园环境。下面用具体案例来分析学校、家庭和社会教育在制止校园欺凌事件，防止学生伤害事故发生所起到的重要作用。
一、典型案例
小城，男生，学习成绩不好，上课不认真听讲，偶尔睡觉，课间纪律差，对于学习毫无兴趣。老师也多次请其父母到校面谈，沟通交流，但是多次教育批评并无效果。可以说是屡教不改，不能自控自己的行为。班上有另外一名男生小杰，为人老实,但喜欢往小城身边凑，小城经常恃强凌弱，欺负小杰，有时候不注意就给他一拳，打他一下。偶尔还教唆别人藏小杰的东西，并以此为乐趣。
二、成因分析
（一）家庭教养方式不恰当
每个人的性格、行为的养成都会受到周围环境的影响，首先就是他的家庭环境。一个幸福和睦的家庭，会促进孩子的成长;相反一个冷淡破裂的家庭，对孩子的成长是极为不利的。家庭环境的好坏关系到教养方式正确与否，离异家庭、家暴家庭、犯罪史家庭的孩子以及无监护人管教的孩子，成长过程中相对正常家庭子女有更多的霸凌行为倾向。小城就生活在一个父母离异的家庭，从小就离开了母亲。父亲对他缺乏关爱，孩子出现种种问题，不想办法批评教育，只会对他拳打脚踢。长期这样，小城就形成一种“攻击性人格”。为此往往通过欺凌弱小来释放压抑，获取一种心理上的平衡。
（二）学校德育工作不充分
就目前的中小学道德教育的情况来看，大部分学校对德育工作的践行仅仅停留在说教上，开展德育活动也只注形式，不注重学生接收的思想道德实际效果如何，这种教育方式对学生养成良好的道德品行起不到真正的促进作用，正是由于对德育的忽视，使得中小学生没有从内心树立起对德育的重视。并且在应试教育的驱动下，德育只是作为学校的附属品而存在，发挥不了德育对于端正中小学生行为态度的作用，中小学生在德育失效的环境中成长，发生欺凌行为也是情理之中了。
（三）社会监管力度不到位
著名教育家陶行知认为，社会即学校。社会是个大课堂，作为现实社会中的成员，人的发展总离不开其所处的社会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着社会的发展，游戏厅、网吧、KTV等社会场所逐渐增多，有些还建设在学校周边，导致周边环境混乱不佳；另外，文化市场良莠不齐，带有暴力内容的影视、书刊、杂志以及泛滥的网络信息铺天盖地而来，严重影响着中小学生的学习和生活。中小学生具有心智不成熟、自制力弱、模仿力强等生理心理特点，所以当面对这些复杂的社会环境时，在没有正确观念的引导下，很容易歪曲中小学生的社会价值取向，模糊中小学生的道德认识，从而做出有悖中小学生行为规范的事。小城对王者荣耀这款手机游戏达到了近乎痴迷的地步，游戏里面的暴力情节对他也产生了一定的影响。
三、事件启示
欺凌作为校园痼疾是社会发展进程中的产物，想要有效防治欺凌行为，仅从单方面入手是难以解决问题的，必须打好“家庭、学校、社会”组合拳，齐心协力，使问题得到根本扭转乃至彻底解决。
（一）家庭层面
家庭教育贯穿孩子成长阶段的始终，发挥好家庭教育的功能，家长具有至关重要的作用。首先，家长应明确第一责任人意识，严于律己，以身作则，提高自身素质，为孩子树立榜样；其次，采取民主型的家庭教养方式，当孩子遇到问题时家长要善于同孩子沟通交流，拒绝用简单粗暴的方式解决，增进亲子互动，营造和睦家庭氛围；再次，教导孩子如何辨别是非善恶，帮助孩子抵制不良诱惑和拥有自我保护的能力，使其具备良好的道德意识和法律意识；最后，培养孩子亲社会行为和移情能力，和同学友好相处，用正确方式对待同学间的关系。
（二）学校层面
学校是欺凌行为发生的“主战场”，压制欺凌气焰，扑灭欺凌火苗，学校具有不可推卸的责任。把德育由“突击”管理转变为“常规”管理，发挥德育管理的主动性、时效性，把欺凌扼杀在摇篮里。在校园扩大校内监控范围，把校园死角、隐蔽处等地也纳入范围以内；配备专业心理教师，对有欺凌倾向的学生进行一对一的心理疏导；定期举办“反欺凌”宣讲会，辅以欺凌典型事件、视频、新闻等讲解、宣传霸凌行为危害性。
（三）社会层面
防治校园欺凌，社会应采取综合性手段，多管齐下。第一，对暴力、血腥、淫秽、低俗等文化市场加大监督和管制力度，抵制社会不良风气；第二，社区治安管理如何关系到校外环境的好坏，实行规范有序的社区治安管理有利于建设安全稳定的社区环境；第三，通过营造健康舆情环境，无论是现实舆情环境还是网络舆情环境，引导公众形成正确的舆论导向，理性认知校园欺凌，提高公众保护未成年人的责任意识。
校园欺凌行为的防治，不是学校一家之责。安全无小事。家庭、学校、社会要通力合作，避免欺凌事件发生，为处于青春期中的青少年提供安全和谐的成长空间。
论文作者:于沪萍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中
论文发表时间:2019/3/5
标签：社会论文; 家庭论文; 德育论文; 孩子论文; 学校论文; 中小学生论文; 环境论文; 《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中论文;