【摘 要】 兴趣是最好的老师，是最基础学习动力和源泉。著名教育心理学家夸美纽斯说过?："兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。"
【关键词】 小学语文 学习兴趣
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）04-020-01
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过："兴趣是学习的动力。"我国古代教育家孔子也说过："知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。"浓厚的学习兴趣是学生获得知识的动力。学生是学习的主体，在教育转轨的今天，激发学生学习兴趣，让学生乐学、好学，显得尤为重要。
一、融洽的师生关系是学生产生学习兴趣的基础
所谓"亲其师才会信其道。"只有建立民主、平等、友好的师生关系，创设一种宽松愉悦的教学环境，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于向教师请教，愉快教学才能顺利进行。因此，教师要热爱所有的学生，和学生做朋友，和他们建立平等、亲密的关系，这是教学成功的开始。学生从心里爱教师，就会听教师讲课，自觉按教师的要求去做，对教师所教的学科兴趣浓厚。课堂上教师要注意捕捉每个学生身上的闪光点并给予鼓励、肯定，多表扬少批评。对学生学习中好的方法、做法给予恰当、公开地表扬，以榜样的力量带动全体学生积极向上。对不良行为、习惯的批评应在私底下进行，充分保护学生的自尊心。课下和学生多交流，鼓励他们在学习上的点滴进步。
实践证明：情感对学生的认识和行为有很大的影响，因此，课堂教学中师生之间和谐的情感交流，能达到"润物细无声"的境界，在潜移默化中使学生形成轻松、愉快的学习心理，加速对知识的消化和吸收。因此，在教学中，我注意到用亲切自然的话语去教育启发学生，用信任的目光去鼓励学生，用自身的情感去感染学生，使师生产生一种情感共鸣，让学生对教师产生一种亲切、喜爱的情感，使学生亲近教师、尊敬教师。这样，学生就会逐渐爱上学习。
二、以生动形象的课堂语言，激发学生的学习热情
教师生动优美的课堂语言是一种魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕，而且能够引发学生对语文学科产生浓厚的兴趣。因此，教学中教师应精心设计，运用华美的词句、灵活的方法感动学生的内心，把学生引入到美妙的语文境界中，让学生感受到语言之美、文学之趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在教学朱自清的《春》时，我是这样导入的："一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，焕发萌动的，蓬勃生机的老人、小孩、男人、女人们都出来了；有的散步、放风筝、耕种、插秧……好一派春天的新气象……"听到这些，学生怎能不兴趣勃发呢？
三、以赏识表扬，促使学生自信心的形成
任何人所付出的劳动都希望得到他人的赏识，得到别人的赏识是每个人的心理需求，尤其是小孩子表现得将更为强烈。因此，教师必须善于发现学生的长处，哪怕是极小的亮点都要给予肯定，给于表扬，这样学生就能获得自信。清代学者颜元也说过："数子一过，不如奖子一长。"这正是对赏识作用的肯定。虽然赏识没有付出物质的代价，但是它发挥的价值是无法用物质衡量的，它是学生走向成功的催化剂。课堂上，当学生回答正确时，我通常会伸出大拇指，或说一声"你真棒！"一句亲切简短的话语，一个简单的动作，都将会在学生心里形成美好的记忆，这个记忆能够激发学生学习的积极性，促进师生关系和谐的发展，甚至影响学生一生。大量实践证明，好学生的确是夸出来的。
四、以游戏活动活跃课堂气氛
小学阶段的学生天真、活泼，而且贪玩，对游戏充满了浓厚的兴趣。陶行知说："学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。"新课标也一直强调：要让学生在"玩"中学，在学中"玩"。因而，在教学中，我们要运用学生喜闻乐见的游戏来创设情境，组织学习活动，为活跃课堂氛围、调动学生学习的积极性创造条件。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不用再用说教去教育学生，使学生不再靠死记硬背来学习。游戏发挥了学生的主体参与能力，使学生在游戏过程中受到了启发，获得了亲身体验，从而寓教于乐，实现了教育的知识性和娱乐性的完美结合。教师在课堂创设游戏时要根据教学内容和学生的学习情况来选择，要用生动活泼的形式、恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中，我们常采用的游戏有以下几种：
1.找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说："找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。"若与其他学生的卡片对上了就说："我是你的好朋友。"找错了就说："错错错，赶快去找好朋友。"
2.逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，让学生分组去柜台逛，比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料。这个游戏检查了学生的课外识字情况，又让学生感受到了学习的乐趣。
3.猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。
总之，学习兴趣是小学生学习和获得知识的主要动机，激发学生浓厚的学习兴趣，是教师高效的教学手段，能有效地优化语文课堂教学，从而提高教学质量。
参考文献
[1] 于书华.浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].《中国科教创新导刊》.2012.33.
[2] 刘彦.小学语文教学中要培养学生的学习兴趣[J].《学生之友（小学版）》.2010.04.
论文作者:杨朝禹
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
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