陕西省西安市周至县二曲中学 710400
摘 要：论文从歌曲导入、故事导入、农谚导入、诗词导入、设置疑问导入五个方面阐述了初中语文课堂教学导入的五种方法。
关键词：语文 教学 导入 方法
导入语是一堂课的开始，它是一堂课效果好坏的关键，是课堂教学环节的重要一环，是课堂教学的前奏。在一堂课中，新课导入得好，能激发学生的情感和学习兴趣，收到先声夺人、引人入胜的教学效果。
一、歌曲导入法
听歌曲是所有学生都喜欢的事。优美的音乐是陶冶学生情操、净化学生心灵的灵丹妙药。欢快的乐曲，能把学生带入一种积极向上、奋发图强的意境；而悲伤的乐曲，能激发学生的同情心，使学生产生一种冲动，去努力战胜困难。比如在教学《土地的誓言》一课时，我先播放了一曲《松花江上》，让学生把这首歌反复的听两三遍，学生会从歌词中感受到东北地区土地肥沃，有满山遍野的大豆高粱，有丰富的煤矿、铁矿，有自己的亲人和同胞……然而，从九一八事变之后东北人民只能四处流浪，十年之后，他们仍然不知哪年哪月才能够回到自己可爱的家乡。学生在雄浑有力的乐曲感染下，自然会产生强烈的爱国情怀，这时候老师再引出今天我们要学习的与“九一八”事变有关的课文《土地的誓言》。学生在满怀爱国激情的时候学习这篇课文，会收到意想不到的效果。
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二、故事导入法
初中学生对故事仍然很感兴趣，在上课之前给他们讲一个小故事很快就会使学生的注意力集中起来。比如在教学《斑羚飞渡》一课时，先给学生讲这样一个小故事：有一场突如其来的大水包围了一小块陆地，那一小块陆地有许多的蚂蚁，这里是蚂蚁的家园。蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水，天要是下雨了，它们总是能够预先知道，于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面。但是这一次它们无法预先知道，因为这一次是人祸，那个人挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。天灾可以预知，但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了，蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱。蚂蚁们稍作镇定，它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个大大的蚂蚁团。这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂浮在了水面，而在微风的吹动下，蚂蚁团在水面上向前滚动，没有一只蚂蚁松手。那蚂蚁团好像向前飘得很轻灵，终于它们抵达了陆地，分散开来，它们又一次开始重建家园。“同学们听完这个故事，从中受到什么启示呢？”有同学就回答：这个故事告诉我们，在遇到危险与困难时，像蚂蚁们抱成一团，懂得依靠团体的力量来克服困难。另一个同学回答：“蚂蚁们团结协作的精神值得我学习与借鉴。”我对这两个同学的回答给予了肯定评价并及时进行了小组加分奖励，总结道：单个蚂蚁的力量非常弱小，可他们懂得团结协作，在水面上漂流时紧紧抱成一团，最终保留了自己的物种。今天我们来学习动物界的另一种——斑羚，看看它们在自己的生命遇到危险时是怎样战胜困难的……这样很自然地引出了当天要学习的课题《斑羚飞渡》。
三、引用诗词导入
例如在教学《散步》一课时，可先用大屏幕向学生展示小学学过的孟郊的《游子吟》这首诗，让学生大声地集体朗读一遍，然后再引导学生回忆这首诗赞美了什么。有学生举手回答：这首诗赞美了天下最无私、最伟大的母爱。我及时夸赞这位学生回答得真好。我们每一个人从呱呱坠地那一刻起，无时无刻不受到母亲的关怀与呵护，那么，当我们的母亲年老的时候，我们应该怎样对待自己的母亲呢？今天我们就来学习莫怀戚的《散步》，看看作者是怎样对待自己的母亲的。因为学生的好奇心很强，他们急于知道作者怎样对待自己的母亲，于是就产生了进一步了解课文内容的欲望。学生在好奇心的驱使下学习，一定会对课文内容留下深刻的印象；然后通过学习这篇课文，教会学生如何与家庭成员和睦相处，让学生养成尊老爱幼的好习惯，让他们懂得珍爱生命、珍视亲情；最后再适当加以课外延伸，这样把在课本中学到的知识及时加以运用，从而达到学以致用的目的。
四、引用农谚导入
农谚是当地人们社会经验的积累，是人们在长期的社会生活中经过实践检验的真理，具有一定的地方色彩，读起来琅琅上口，亲切自然，学生对谚语记忆深刻。比如在讲《看云识天气》时，先让学生说出一些与天气有关的谚语，学生便纷纷举手回答：“早霞不出门，晚霞行千里”；“燕子低飞蛇过道，明天定有大雨到”……学生们学习的兴趣一下子被调动起来。
五、设置疑问导入
比如在教学《羚羊木雕》时可以这样入手：每个人都会有一两个要好的朋友，当你和朋友之间互相赠送了礼物的时候，该不该把送出去的礼物又要回来呢？今天我们就来学习《羚羊木雕》，看看文中的作者和她的好朋友万芳之间发生了什么事。如果你是作者，你该怎样做？这样让学生带着问题学习，学生的注意力会高度集中，他们出于对两个好朋友之间到底发生了什么事而产生好奇，从而想进一步深入了解课文内容，因为后面还有一个“如果你是作者本人，你会怎样做”的问题等着他们来回答，学生们会更加认真地学习课文内容，进一步明确自己该怎样做。
参考文献
[1]《中学语文教学》。
[2]《教育与管理》.2013，8。
论文作者:高雪利
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第279期
论文发表时间:2017/5/24
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