王伟伟 山东省胶州市胶北小学 266300
摘 要：语言来源于生活、服务于生活，脱离了生活，它将成为无源之水、无木之本。情境教学是焕发课堂生命力最有效的手段，只要把小学英语的教学根植于真实情境这一丰厚的土壤中，就一定能开出绚丽的花朵。
关键词：小学英语 情境教学 英语教学
著名的语言学家布鲁姆曾说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在小学英语教学中，要创设情境让学生感知语言，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。情境教学在小学英语课堂中的运用，对于面向全体学生实施教学具有深远的意义。
一、小学英语情境教学需坚持的原则
1.意识与无意识统一原则和智力与非智力统一原则。无意识调节和补充有意识，情感因素调节和补充理智因素。人的这种认知规律要求在教学中既要考虑如何使学生集中思维，培养其刻苦和钻研精神，又要考虑如何调动其情感、兴趣、愿望、动机、无意识潜能等对智力活动的促进作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学英语教师在创设相关情境的过程中，要保证情境的完整性和统一性，确保学生的精神集中；另一方面，还要具有趣味性，充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生在整个英语情境中保持轻松愉悦的状态。
2.愉悦轻松体验性原则。该原则根据认知活动带有体验性和人的行为效率与心理激奋水平有关而提出，要求小学英语教师在轻松愉快的情境或气氛中引导学生产生各种问题意识，展开自己的思维和想象，寻求答案，分辨正误。创设情境的目的是为了提高学生的学习兴趣，所以说必须让学生在情境中保持轻松愉悦的状态，否则结果将大打折扣。
3.师生互信互重下的自主性原则。该原则强调两个方面：一是良好的师生关系，另一个是学生在教育教学中的主体地位。良好的师生关系是情境教学的基本保证，师生间要做到相互信任、相互尊重。这要求小学英语教师必须充分了解学生，学生也必须充分了解教师，彼此形成一种默契。而学生在教学中的主体地位决定了自主性侧重于教师鼓励学生“独立思考”和“自我评价”，培养学生的主动精神和创新精神。这一原则要求小学英语教师在情境教学中要努力创设良好的师生关系，充分尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主性。英语知识的学习一般比较机械，所以要激发学生自主学习的意识。
二、钻研教材，善用媒体
为了激发、保持和巩固小学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据不同的教学内容使用不同的教学方法。因此，教师要不断地探索、钻研和创新，来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的学习环境中接受和掌握英语知识，从而达到优化课堂教学的目的。优化课堂教学一定要从精心设计课堂教学的结构入手，充分发挥各方面的作用，努力实现媒体组合教学过程的优化。利用多媒体技术拓展情境，多媒体手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，感受到纯正地道的英语，极大地弥补了直观教具的不足之处。如在单词教学过程中，我结合生词创设情境，结合情境教学生词。
运用多媒体要根据小学生的特点。研究证明，一节课中小学生思维的最佳时间是上课后的5分钟到20分钟。这一时间段是课堂教学的最佳时域。因而在检验学生学习效果时，学生的注意力已不能高度集中。教师可以利用多媒体计算机让学生看画面，根据画面的变化给人物配音，让他们在轻松活泼的氛围中进行交际性练习。
三、实物教学，创设情境
在英语教学中，实物是一种更形象、更直观的教学用具。小学生的英语教材多是按照“话题——功能——结构——任务”的原则来编写，内容与学生的日常生活和学习实际密切相关。因此，根据教材内容，我们可以很容易地找到合适的实物。将实物引入课堂，可以将课本中的图片真实而形象地呈现在学生眼前，提高他们的注意力，使他们在一节“欣赏课”中完成英语教学。教师还可以根据实际情况，让学生自己准备实物，待上课时，学生就拿出自己事先准备好的实物。这样可以引发学生的成就感，让他们对学习英语更有兴趣、更有自信。
四、用游戏激活、丰富情境
活泼好动是小学生的天性，游戏永远是课堂的兴奋剂。在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏，创设丰富的游戏情境，使孩子们觉得好玩，有助于学生保持注意力，更有效地参与教学。
五、利用表演创设情境
让学生扮演不同角色模拟情境，以此复现课文中的情境，这一做法顺应了儿童的情感活动和认知活动的规律，使学生不但理解了课文内容把握了语言的准确性，而且培养了学生独立运用语言的能力，学会把语言知识转化为语言技能，并在多层次的运用中将这种技能进一步发展为交际能力，从而较好地实现了教学大纲所规定的教学目标。
参考文献
[1]龚敏敏 小学英语情境教学的探究[D].福建师范大学，2016。
[2]吴珊 情境教学在小学低年级英语词汇教学中的应用研究[D].上海师范大学，2016。
[3]吴沛玲 小学英语课堂情境教学研究[D].湖南师范大学，2014。
论文作者:王伟伟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
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