摘要：随着时代的不断进步和发展，我国俨然成为了经济大国、科技大国、教育大国，我国注重教育，也随之兴起了很多的小语种专业，例如韩语就深受广大高校学生的喜爱和追捧。在供给侧改革下，高校韩语专业的教学模式也应该跟随改革的步伐，改变传统的教学模式。本文分析了目前高校韩语专业的教学现状，提出了一些意见，以供大家参考。
关键词：供给侧改革；韩语教学；改革探索
近 年来，我国掀起了一股韩流，很多高校看准了这股新型潮流带来的经济效应纷纷响应，在高校内增加了各类的韩语专业进行建设，扩大招生并且高薪聘请了韩语教师和外教，和很多韩国院校沟通合作，进行交换生的制度，使得韩语专业在短短的时间内就召集了大量的学生加入，现在，韩语专业已经成为了很多学生的首选专业，炙手可热。但同时，由于韩语专业院校太急于求成，只注重“量”忽略了“质”，只注重招生，不注重教学的质量，导致出现了很多的漏洞，对优秀人才的培养也存在很大的缺陷。
一、供给侧改革对教育领域的影响
供给侧改革下，教育领域也出现了很大的变化。供给侧改革要求对学生德、智、体、美、劳全面发展，尤其重视学生的个性化发展，改变原有的传统的教学模式，寻求全新的、适合学生发展特点和社会要求的教学方法，提高我国的教育质量，在此基础上进行创新，教学目标和教学课程的设置也要根据学生自身的特点和环境的大要求去改革，培养出为国家和社会做贡献的优秀人才。
二、现如今韩语教学的现状
（一）教学方式单一枯燥
大部分学生选择韩语专业都是在跟随潮流，很大一部分学生并不是因为自己真正的喜欢，而是喜欢可以有机会去韩国留学的制度，所以很多学生在学习中缺乏激情，对韩语课程毫无兴趣。而高校则是把提升学生的考研率作为学习的主要目标，在教学中只是单一的对学生进行韩语语言能力的培养，教师在教学过程中一味的对学生灌输韩语认读、拼读的能力，导致了教学模式的枯燥无味、单一化。很多学生在对韩语学习了一段时间后，甚至不了解韩国的文化，在课堂中也没有师生交流和课堂讨论的环节，这样的课程模式，缺乏活力以及对学生的吸引力，造成了很多的问题。
（二）传统的应试教育带来的教学漏洞
我国的教育改革一直在进行，成效却还不是那么的理想化，教育改革主要任务是改变传统的应试教育，以及弥补遗留下来的传统应试教育中存在的漏洞，但是由于应试教育的根深蒂固，在改革这条路上仍需努力。在韩语专业的教学课堂中，传统的应试教育的模式依然存在，在教学中学校和老师，为了提高学生的考研率和各类考试的成绩，采取的教学模式依然是老师讲学生记笔记，老师去画重点，学生去死记硬背的模式，在教学中为了提高学生的韩语能力，老师侧重于对韩语语法和韩语词汇的解释，教学模式较为单一枯燥，而且学校对于学生评判的标准是以学生的考试成绩为主要的参考，韩语的考试，大多都是对于学生掌握的韩语词汇量和韩语语法的正确使用进行测验，学校和教师是以提高学生的升学率和考研率为教学目的，课程的设置大多是语法、词汇、听读方面的课程，缺乏了对学生进行韩国文化的熏陶，在这种教学模式下学生只会看着书本死记硬背，所以，学生在韩语的学习上缺乏积极性和学习的激情，毫无兴趣可言。这种传统的教学模式不利于对学生韩语素养的提升，同时也不利于高校韩语专业的发展。所以说应试教育的改革任重而道远。
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三、侧供给指导下高校韩语教学的改革
（一）供给侧改革后的教学模式
为了弥补我国传统的应试教育下带来的教学漏洞，我国进行了教学模式的改革，设置了一种新型的教学方式——翻转课堂。翻转课堂，顾名思义就是改变了传统教学中老师为主体进行知识的传授，学生去死板的接受的模式，翻转课堂将教师和学生的位，进行了转变，以学生为课堂的主体，把学生放在课堂的主要位置上。在课堂中重视教师和学生之间的互相交流，以及学生和学生之间的研究讨论，传统的教学模式是学生在课后完成教师布置的作业，改革后的翻转课堂，是学生在教学前提前预习教学内容，观看教学视频，对课程有一个基础的了解，这种全新的教学设置，能够帮助学生调动他们学习的积极性和热情，更好的完成教学目标。
（二）科技融入到韩语的教育事业当中
现如今我国的发展十分迅速，目前我国已经发展成为了科技大国，各种先进的科学设备都可以运用到教学当中，例如老师在进行韩语教学的时候，可以利用多媒体或者是电脑等等，学生在进行韩语学习的时候，也可以利用手机、网络的各种APP里的韩语资源，作为教学辅助。这些科学设备里的教学资源，不同于课本上的教学材料，科学设备里的教学资源更加多元化，学生可以自由的选择适合自己的教学方式，既为教师带来了便利，也提升了学生学习韩语的兴趣。科技融入教育当中，不仅给教学模式带来了多样化，提高了教学的效率，同时也更好的响应了侧供给改革。
（三）对学生考试制度的改革
中国的教育模式是一段时间内就对学生进行一次测评，大多有月考、季考、期中考试、期末考试等等阶段性的测验，进行测试确实是对学生一段时间内的学习成果进行检验的最为合理有效的方法。韩语专业的高校也在用考试对学生进行测评，以老师成绩作为对学生评判的标准，但是这种阶段性测评具有单一的漏洞，只是对学生的语法和词汇正确使用进行测验，缺乏了对学生综合能力的检验。在侧供给改革下，学校和教师应当找到能够对学生综合素质进行测验的考核方法，创建出合理有效的韩语教学的体系，全面提升学生的能力，培养出优秀的韩语人才。
（四）确立明确的教育方向和教育方针
韩语专业的高校，应当确定明确的教育方向，制定合理的教育目标，才能适应新时代下对人才的培育任务。侧供给改革下，韩语的教学模式应当扩大其范围，对韩语人才的培养不应当只局限于对学生韩语词汇和韩语语法的提升，而是应当把综合提高学生的韩语素质为主要的教学理念和教学方针，从多角度深度挖掘学生的各种方面的能力，提升学生个性化、多元化的发展。
（五）优化课程设置
优化课程的设置，首先要确立明确的教育目标和教育方向，调整韩语各门课程设置的百分比课程，理论知识结合实际应用，扩大课程的实践性，使学生对韩语的学习不只是学习书本中的知识，学校可以设置实践课程，例如让学生去做韩语翻译的志愿者，或者是对一些优美的文学作品进行韩语转换，为学生将来的就业率着想将课程中的知识和学生将来的岗位知识相结合，实现韩语专业的全方面的优化。
结语：
侧供给改革下的韩语教学，设置了全新的翻转课堂，改变了传统的应试教育的教学模式，将科技融入教学当中同时，改变了学生的考试制度，优化了课程的设置，确立了明确的教育方针和教育方向。教育的改革还在不断的根据学生的自身特点和社会环境的要求进行发展，旨在全面提升学生的综合素质，提高学生的韩语素养，培养出为社会做贡献的杰出的韩语人才。
参考文献
[1]张雪花.供给侧改革指导下高校韩语教学改革探索[J].课程教育研究,2017:80.
[2]王馨.供给侧改革指导下高校韩语教学改革探索[J].广东蚕业,2018,52(11):73-74.
[3]徐侠侠,徐丽萍.教育供给侧改革下部分地方普通高校转型路径探索[J].陕西理工大学学报(社会科学版),2018,v.36；No.135(03):71-75.
论文作者:彭燕琼
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
标签：韩语论文; 学生论文; 教学模式论文; 课程论文; 专业论文; 传统论文; 高校论文; 《知识-力量》2019年12月60期论文;