吉林省松原市宁江区善友镇中心小学 138000
摘 要：小学数学是一门基础性的教学课程，传统“满堂灌”的教学方式，很容易让学生对教学内容失去兴趣，降低学生的学习效率，因此小学数学教师要转变传统的教学理念，不断创新改革教学方式，提高小学数学教学效率。
关键词：小学数学 教学效率 教学方法
小学数学本身就是一门具有逻辑性和思维性的教学科目，对于小学生而言，学习起来难度较大，也比较枯燥，因此小学数学教师要立足现实的基础实际，在传授学生数学理论知识的同时，激发学生的学习兴趣，让小学数学教学效率得到稳步的提升。
一、吃透新课程的理念,领会教材意图
《数学课程标准》中指出，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。要做到这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的和富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。如听一位教师的“与11相乘的速算”课，这节内容是学生在学习中经常碰到的。学生通过计算、观察、思考、讨论、交流找出规律，运用规律进行计算，在获得与11相乘的速算技能的同时感悟到科学研究的方法和乐趣。
教材是死的，而人是活的。新课标要求教师用教材而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度地把知识的教授伴随在培养态度与能力的过程之中。
二、发挥学生在数学学习中的主体作用，提高教学效率
教学课堂，是教师与学生之间的载体。在课堂教学的过程中，教师和学生之间的配合程度，直接决定着数学课堂的教学质量以及教学效率。小学高年级的学生，思维逻辑能力以及综合行为能力，都有了初步的成长，因此教师在进行课堂教育的时候，要注重对学生主导作用的把控，让学生的思维能够得到有效的发挥。
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三、提倡小组合作学习数学，提高教学效率
数学是一门培养学生思维的学科，最主要的是锻炼学生的自主学习和独立思考能力，教师可以把班上的学生分为几个小组，在每一堂课之前布置一些关于课程的任务，让学生在小组内完成。比如：教师在讲授简易方程的时候，可以首先给学生提几个问题，让学生以小组为单位去思考和讨论，如：方程的产生主要是为了解决什么问题？方程在实际生活中可以用到哪些地方？方程的计算中有些什么技巧？这样学生就可以带着问题去阅读课本，找到解决上面问题的答案，在解决该问题的过程中，学生就可以自己独立思考，和小组讨论，这样就可以让学生对于该知识点的掌握比较牢固。同样的在学习课程多边形的面积的时候，也是一样教师先给学生学习小组几个问题，如：平行四边形的面积怎么计算？在推算四边形面积的过程中可不可以利用之前学过的三角形的面积？在计算长方形的面积的时候，有没有比较简单的方法，可不可以和长方形的周长联系在一起？在计算长方形的面积时至少需要些什么条件？这些问题都有一定的难度，需要学生认真地理解书中的知识，并且独立思考之后才可能回答，这些过程都可以放在课下去完成，这样在课堂上，教师就只需要直接讲解这些问题的答案就可以了，这样就可以提高课堂的效率了。
四、开展数学竞赛活动，提高教学效率
数学的知识不能只是简单地在书本上进行学习，还应该开展一些实践活动，让学生把自己在课堂上学到的数学知识运用在实际的生活中，这样就可以加深对于该数学知识点的理解，也可以使学生在数学的运用上得到锻炼。首先，教师可以在课堂上加入一些实践活动，比如进行一些有关于数学的计算比赛，这样不仅可以培养学生对于数学的兴趣，还可以提高学生的口算能力。比如在学习小数的乘法这章节中，最主要的教学任务就是让学生可以快速地、灵活地，掌握小数乘法的计算，所以教师可以在书上找到一些与小数乘法相关的题目，然后找个时间，让学生们在固定的时间完成，最后统计出前三名，对前三名进行一定的鼓励。这样就会激发学生的数学激情，然后在课下就会大量地练习关于小数乘法的计算题，这样在课堂上，教师让学生在黑板上做题的速度就会快很多，从而提高了课堂上的学习效率，同时还可以在无形中锻炼学生的自学能力。同样的教学方法，还可以运用到对于分数的计算上，也是可以开展这样的数学计算竞赛，对于竞赛中的前三名还是实行嘉奖，对于竞赛中的靠后面的同学可以适当地给予一些惩罚，但是不要过重，主要还是以鼓励为先，这样就可以使课堂有一定的压力，有了这样的压力，学生听课就会更加的认真，学生的听课效率就会比较高了。
现在的小学数学课堂的效率不是特别的高，主要的原因在于教师把传授知识的重心放在了课堂之上，在课堂外的数学能力培养比较少，对于这些问题，教师可以适当地鼓励学生开展小组自主学习数学，这样既可以培养学生的独立思考能力，还可以使数学课堂教学效率得到提升。
论文作者:马永明
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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