四川省邻水县丰禾中学 刘海琼
【摘 要】微课程就是利用碎片化时间来进行课程学习的 一种方式，有着很好的学习效果，将微课程应用在初中信息技 术教学中，能够作为对传统教学模式的有效补充和完善。本文 对微课程在初中信息技术教学中的应用进行分析，并提出应用 中应该注意的一些问题。
【关键词】微课程；初中；信息技术；教学；应用
如今人们的生活节奏越来越快，人们更愿将碎片化的时间用来 接收更加高效的信息，因此，微课程等学习方式被人们广泛接受， 并不断影响着人们生活的方方面面，对于初中信息技术教学也是如此。将微课程与初中信息技术教学相结合，能够鼓励学生利用信息手段主动学习和自主学习，学会自己解决遇到的问题，因此研究微课程在初中教学中的应用具有很重要的意义。
信息化教学重点门强调实践和创新思维相结合，有利于学生综合能力的培养，但是在微课程与初中信息化教学相结合的过程中能 够解决许多问题。下文将对这些微课程在初中信息化教学的应用进行详细的分析。
一、微课程的应用能够解决学生的学习水平参差不齐的问题
由于学生自身学习水平的差异，他们在面对老师课堂上设计的某些学习任务和作业时，表现出的学习效果也有很大的不同，一些 学习成绩好的学生能够很快地完成老师布置的任务，但是一些自身学习水平较差，对于知识点掌握不够牢固的学生就会觉得老师布置的作业超出了自身的能力范围，很难完成。对于这种情况，教师在课堂上进行教学时很难照顾到每一位同学，不可能因为一些水平较 差的学生拖慢整个班级的学习进度，这样长期以来，会导致学习差的学生越来越差。但是微课程的使用就可以很好的解决这一点，那 些学习差的学生可以利用自己的课余时间或者其他碎片化时间来 进行微课程的学习，这些学生可以将自己不懂的知识点反复进行观看，直到自己掌握它为止，对于观看过程中遇到的问题，学生也可 以向老师咨询，这样既省时省力，又能使自己得到提高，同时一个又一个知识点的掌握也能提高学生的自身成就感，激发学生的学习兴趣。
二、微课程的应用能够减轻教师的教学压力
对于信息技术学科来说，一些学校不够重视，一周只有一两节 课程，教师很难在这么短的时间内让学生学习到足够多的知识，完 成自己的教学任务，同时不同的学生个体对于信息技术课程的爱好程度也有所不同，教师在教学过程中无法关注到每一个学生的爱好与个性，不能针对每一位学生进行指导，对于学生学习过程中遇到的问题有时也不能够及时解答，因此对于信息技术课程的教师来说，教学压力很大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是微课程与初中信息技术教学的融合就能够很好的解决这一点，教师也可事先将自己制作好的或者从网上下载 的微课程分享给学生，让他们利用自己的碎片时间进行学习，然后在上课的时候教师就可以针对课程中的难点进行重点讲解，然后解 答学生观看中遇到的问题，这样就可以省时省力，减轻教师的教学压力。
三、微课程的应用能够解决学习资源少的问题
学生要想高效学习，优质的学习资源是必不可少的，信息技术学科也是如此。目前，全国很多中学对于信息技术课程不够重视， 导致信息技术课程学习资源的内容有些缺乏一，学生对于信息技术 课程的学校只能以课本为主，书本中的知识多数只是静态的文本和图片，难以激发初中学习者的学习兴趣。将微课程与初中信息化教 学相结合，就可以解决这个问题，教师可以自己制作或者从网上下载一些视频、动画类的教学资源作为微课程，然后分享给学生进行 观看，微课程有着文本、图片等课本所不具备的优点，既能够向学 生展示教师的操作的每一步，变成一个动画的过程，并且可以可重复播放，直到学生掌握，又便于学生的理解和记忆。
四、微课程应用到初中信息化教学的步骤
将微课程应用到初中信息化教学的过程中去，不是想当然的把微课程发送给学生就可以了，在应用过程中也要遵循一定的步骤。 首先，教师要对信息技术的教学课程进行分析，确定哪里需要使用微课程，哪里不能使用微课程，教师对于微课程的使用不是越多越 好，太多的信息只会让学生无所适从，并且产生学习压力，从而不愿意去观看，这样的话再多的微课程也就失去了意义。因此教师要 对教材进行详细的分析，确定要使用微课程的部分，这样才能对整 个教学过程进行宏观的把握。其次是对信息技术教学的课程目标进行充分解读，掌握信息技术教学所要达到的教学目标，根据教学目标来进行微课程的制作和搜寻，不合乎教学目标的微课程，即使质 量再好也不能作为教学的一部分，只能将其作为课外读物，教师要首先完成自己的教学目标，使学生掌握课程标准要求学生掌握的内容，培养初中学生在信息技术学科的信息素养能力、分析问题和解 决问题的能力，以及创新思维与团队合作精神等能力全面提升学生 的综合素质。最后，要对，学生的微课程的学习情况进行及时的检查，这样可以有效避免学生在碎片时间只顾玩耍，而忘记了进行微课程的学习的情况发生，同时，教师的及时检查也有利于学生及时 提出自己观看微课程的过程中遇到的问题，从而使微课程的学习受 到更好的效果。
微课程的制作和应用有利于信息技术的课堂教学和教学任务 的完成，能够激发学生的学习兴趣，使学生自主弥补自己学习的较 差的部分，但是微课程的制作和应用也有一些需要注意的地方，教 师首先要对自己的教学任务进行分析，确定需要使用微课程的部 分，同时也要对教学目标进行分析，明确自己的目标，最后还要及 时检查学生的学习进度，这样才能使信息化教学收到更好的效果。 总之，微课程的在初中信息化技术教学中的应用上还存在相当多的 问题，还需进行一定的改进和完善，这样才能更好地服务于初中信 息化技术教学。
【参考文献】
[1]何颖. 初中信息技术教学中微课程的设计与应用研究[D].河北师范大学,2016.
[2]汤辉. 微课程在初中信息技术教学中的浅析与应用[J]. 科技 资讯,2015,(13):182.
[3]何正. 微课程在初中信息技术分层教学中的应用研究[D].上海师范大学,2015.
论文作者:刘海琼
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第3期
论文发表时间:2017/8/16
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