周启兰 广西河池市南丹县六寨镇中心小学 547217
摘 要：数学知识本身产生于生活的需要，因而具有基于生活又服务生活的本质。在小学的数学教学中，以生活化为内容、生活化为手段、生活化为目标是教师的职责所在。通过积极引导学生将数学思维融入生活、转变教学模式、建立生活化的学习环境等策略，从根本上将小学数学引入生活化教学道路，提高教学效率和质量。
关键词：小学数学 生活化教学 策略
生活化教学的优势体现在它贴近生活，因而更能够引起学生们的兴趣，从而使教学内容更加容易被接受。笔者将从几个方面提出对于生活化教学的有效策略，希望对于小学数学教学有所帮助。
一、基于教材打开面向生活的窗口
当前的数学课本也非常重视与学生的生活关联，从章节的标题上也能发现这一理念，如“我家买新房子啦--长方形和正方形的面积”、“家居中的学问——小数的初步认识”、“快乐足球——比例尺”……每一个知识点都与一个生活内容关联起来。因而，在教学中教师可以将教材作为生活化教学的一个窗口，在这里让学生看到数学世界中精彩的生活。在课堂上，我让学生们把自己制作的圆柱和圆锥拆开，研究它们的平面展开图。这样，学生人手一个学具，教学效率高，也实现了生活化结合。
二、设计生活化教学情境
好的教学情景需要老师们的用心设计，生活素材可以是和学生们的生活息息相关的生活经验，也可以是能够引起学生兴趣和求知欲的情景，总之，要让学生们将自身代入情景，引起思考，并且学会分析解决。教师们应该将生活现象经过课本上理论的处理后再呈现给学生，这样是为了避免在生活化教学过程中，学生们将生活经验与数学问题思考混为一谈的现象，也便于学生理解情景。生活化教学的实施不是一天两天就有成果的事情，它需要长期的课堂实践才能看到效果。这需要小学数学教师们深刻认识到生活化教学在数学教学中的必要性，并且在教学过程中不断地探索和创新，保持教学活力，同时避免在生活化教学上踩到雷区。教学中的情景，应该符合生活中实际的情景。教师们创设贴近生活实际的教学情景后，要善于引导学生们在情境中主动发现问题、主动思考问题、主动解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学老师们应该在这样的情景教学之中逐步培养小学生们的问题意识和对数学的重要性的认识，这样不仅巧妙地提升他们解决问题的技能，同时也引导他们掌握更多的数学知识。
三、引领学生体验生活过程
小学数学生活化教学其实质是让学生能够“体验”教学。所谓“体验式”教学过程中，就是要将数学知识的建构过程以“解剖式”呈现给学生，进而引导学生主动探究数学知识形成的过程，不仅能够启迪学生的数学思维，而且还能够将学生已有的认知结构进行更新，同样也是一种生活历练。不同学生的生活目标也不一样，因此，在数学体验过程中所获得生活感悟也会存在差异性。因此，教师应该让学生体验不同层次的数学生活化教学，进而满足学生不同的生活目标；而且更高层次的生活体验过程可以更好地激发学生的挑战欲望，提高学生的生活目标，在不断体验的过程中获得成功的快乐，从而对自身的生活世界以及神秘的数学世界充满着期待。例如，A同学想成为一名飞行员和B同学想成为一名收银员的学生，他们所追求的生活目标不同，在设计生活化教学情境的过程中，教师应该做到“因材施教”，为每一个阶段的学生生活而服务，让学生能够切身体会到不同层次的生活化教学情境。
四、思维训练生活化
小学数学活动在开展前，教师需要根据学生的实际情况来对其思维能力的培养内容进行优化设计。在这个过程中，教师需要让学生能够实现逻辑思维、空间思维、想象思维的全面发展，促使学生在潜移默化的教学影响下，培养创新精神。当然，这样的教学活动应当帮助学生从生活实际中，接受更有价值的知识内容，并让课堂问题能够带有更强的思维锻炼特性。例如，在对银行利息的相关问题进行讲解的时候，笔者选择了学生熟悉的压岁钱积攒作为例子，让学生以小组讨论的形式开展交流活动。
五、生活化教学过程中开展情感教育
在小学数学生活化教学过程中，传统的教学方式并不关注学生的情感教育，因此，教学的整体质量并不高。随着教学形式的发展，情感教育逐渐受到越来越多的关注，并且实践表明，情感教育对于促进学生的综合素质提升，加深学生对于知识的理解和掌握，都具有十分积极的作用。小学数学知识具有一定的系统性和复杂性，学生在学习的过程中难免会遇到较多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响教学的整体效率。如果老师在生活化教学过程中注重情感教育，积极与学生进行沟通和交流，就可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，进而提出针对性的解决策略，解决学生的学习困难。
参考文献
[1]杨宏 曾令军 小学数学生活化教学策略[J].小学科学（教师版），2017，（08）。
[2]王芷茹 新课程背景下的小学数学生活化教学研究[J].学周刊，2016，（05）。
[3]罗晓林 小学数学生活化教学探析[J].考试周刊，2016，（74）。
论文作者:周启兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第254期
论文发表时间:2018/1/23
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