四川省德阳市广汉市向阳学校 618300
教育部在《关于全面深化改革，落实立德树人根本任务的建议》中提出：将核心素养作为教学改革出发点和落脚点。那么，什么是核心素养？核心素养的内涵是什么？作者认为：所谓的核心素养就是应该具备适应和推动社会发展的品德和能力。因此，培养学生核心素养应该成为目前一项重要的教学目标。
作为一名数学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从以下深层次探讨，权做引玉之砖，以期为培养学生核心素养做出自身应有的贡献。
一、数学核心素养的本质
数学核心素养是指一个人应该具备适应社会和推动社会发展的品德和能力。具体体现在：知识、能力、态度、情感等等。这些组成元素并非独立存在，而是一种相互依托和相互促进的关系。
二、数学核心素养的主要特点
1.综合性。数学核心素养的综合性是指：知识、态度和能力的综合体现。其中知识和态度是基础，能力是重要组成部分。
2.阶段性。由于每位学生在学习方面差异明显，因此在核心素养上呈现出不同的水平。学生在分析和解决问题时，视角不同、方法不同，解决过程也是有快有慢的。这个问题需要我们数学教师高度重视。
3.持久性。持久性不仅对学生学习产生巨大影响，同时也对学生生活和工作作用凸显。学习过程是一个不断重复和不断感悟的，并非一蹴而就，只有持续运用才能实现由量到质的飞跃。
三、数学核心素养教学的现状
数学核心素养需要学生在学习过程中逐步积累，具有复杂性和阶段性，并非一蹴而就。培养学生核心素养为学生以后的学习、生活和工作打下坚实的基础，这是大势所趋和人心所向。为此，培养学生核心素养应该成为数学教学中的一个重要目标。而课堂作为培养学生创新能力和实践能力的主要途径，只有打造高效课堂，才能顺应课改发展，才能落实到具体教学中。然而目前数学课堂以教材为主，教学策略单一，教师将主要时间和精力用于知识传授，而忽视对所学知识的运用。由此一来，导致学生学以致用能力低下。为此，培养学生核心素养不再是一种形式和口号，而是运用到具体时间中，革新教学方法，改革教学模式，树立先进教育理念，为学生核心素养培养起到锦上添花之效果。
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四、培养学生数学核心素养的主要途径
1.数学教师要树立先进教育理念。数学教师要将教学重点由知识传授过渡到培养学生核心素养。充分发挥自身引导作用，激发优等生带领作用，将传授知识引入到培养学生数学核心素养。以期提高学生对核心素养的认识和理解，形成行之有效的教学策略，促使教师意识到核心素养的重要性，促使学生数学能力实现质的飞跃。
2.采用灵活多样的教学方法。因材施教依旧是一种重要的教学方法，每位学生在思维、兴趣爱好、学习能力等等方面差异显著。为此，教师在实施教学时要充分意识到学生理解、记忆等等方面差异，实施针对性教学。而数学学习是一个不断体验和感悟的过程，为此，教师要关注不同层次学生差异性，深入剖析知识的内在关联，阐述其内在规律，生动和形象展示知识过程，形成多样和灵活的教学方法。
3.培养学生良好的学习习惯。学生核心素养培养具有复杂性和阶段性，绝非一朝一夕所致，需要经历一个由浅及深的过程。为此，在课堂教学中教师要引导学生积极转变学习方式，培养学生细心听课、主动动脑、勤于动手、独立完成作业的良好学习习惯。
4.培养学生学以致用的能力。一般而言，数学知识来源于生活，同时指导生活。为此，教师要强化数学知识和生活的联系，以期迎合社会客观需求。这需要我们秉承理论联系实际教学原则，培养学生运用所学知识联系生活。由于学生自身局限性，他们很容易形成数学是枯燥乏味的意识，从而影响到学习自主性。为此，数学要紧密联系生活，以学生熟悉的事物作为教学切入点。由此一来，不仅加深学生对知识理解而且培养学生学以致用的能力。此外，教师还要对教材内容进行优化和重组，以期更加接近生活，打造开放和乐趣的话题，促使学生深入探究、主动合作和亲身实践，从整体上提高学生的数学核心素养
5.展示数学发展过程，关注学生情感体验。数学核心素养的培养需要教师关注学生学习态度和自身情感。为此，在课堂教学中，教师要展示数学发展过程，深层次挖掘知识的潜在价值，并生动和形象地展示出来，引导学生亲身体验数学家的深邃思想、科学意识和独特人格。核心素养需要教师创设一种真实化教学环境，以期生动和形象展示数学概念和发展规律，培养学生求真务实和乐于奉献的精神。
6.利用基础问题培养学生解决问题的能力。核心素养要求教师为学生提供富有探索的基础性问题，深入研究这些有价值的基础问题，给学生留出思考和实践的时间和空间，引导学生利用所学知识去研究和解决，从而拓展学生视野，完善自身知识结构，发展能力，体验数学学习乐趣，培养学生主动探究的数学素养。学生只有沉浸在一种问题环境中，才能主动探究，获得知识和丰富情感，并形成解决问题的能力，从未为学生核心素养培养奠定坚实基础。
言而总之：发展学生思维、培养学生创造能力和实践能力是数学核心素养的出发点和落脚点，以期为学生可持续发展奠定坚实基础。为此，教师要整体把握新课改内在要求，优化教学方法，有意识和有步骤地将核心素养融于每个教学环节中，以期充分发挥数学功能，提高学生核心素养。
论文作者:邓跃武
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第301期
论文发表时间:2019/1/22
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