衡阳技师学院 湖南衡阳 421001
摘要：现如今科学技术高度发达，在教育教学中体现最为明显的就是多媒体和电子白板的应用，它彻底打破了中职语文单一枯燥的传统教学模式，为学生展现了一种更加光鲜亮丽的学习形式，让学生更加爱上国学的学习，大幅度提升了学习效率，同时也为中职语文教师提供了崭新的教学思路。
关键词：中职；语文教学；多媒体
多媒体教学作为一种先进的教学手段，为中职语文教学提供了更为丰富的教学方法和途径。然而，教师必须在语文教学过程中合理运用多媒体教学，与传统语文教学的优点相结合，才能有效的提升中职语文教学效率。
1融合更多信息，让课堂更充实，教学效率更高
中职的教学，由于面对的群体具有与普通高中不一样的特殊性，所以可以不囿于考试升学的羁绊，教师可以较好地发挥自己的能力。但是，由于教学条件的限制，教师即使准备了再好的内容想要“传授”给中职学生，也是一件很难的事。因为中职学生普遍缺乏学习兴趣和学习主动性，教师如果仅依赖于语言和其他诸如手势等辅助性的交流工具，在中职学生面前是相当逊色的。教师会发现上课的前半段还好，大部分学生都还在专心地听讲，但上课时间过半后，学生大部分都处于“走神”状态，甚至趴在桌子上睡起了觉。多媒体教学的使用，增大了信息量，有效扩展了课时容量。例如，以前对于课文的背景知识及作者的介绍，由于受课时安排的影响，只能在几分钟内依靠教师和同学的讲述做简单介绍。有了多媒体后，教师可以利用五分钟的时间向学生展示原来的几倍甚至十几倍的内容。在众多展示的内容中，学生会挑自己喜欢的，适合自己口味的内容摘抄下来。可见，多媒体的使用，通过融合更多信息，充实了课堂，为学生提供了更多可以选择的兴趣点，从而提高了教学效率。
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2运用多媒体可以诱发学生的学习兴趣
浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力因素。由于传统教学汁重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。尤其是中职的学生，他们大多重视专业课，而对语文这样的公共课兴趣不是很大，如果我们中职的语文老师上课还是按照老方法枯燥口授的话，哪怕你是一个口才绝佳的教师，讲到口干舌燥，歇斯底里，下面的学生也不会买你的帐。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果。
3多媒体主动生成，养成学生积极探究习惯
中职学生已经有了自己的想法与思维，同时也具备了一定的自学能力，因此，利用多媒体激发他们的主观能动性是提升他们学习效率的一个很好的方法。一种习惯的形成来自于不断的坚持，因此教师在此期间应该不断地进行鼓励和指导，学生探究学习习惯的养成可以利用多媒体来帮忙，教师可以留些作业让学生课下自主完成，如根据一个主题阐述一下自己的观点，可以制成幻灯片，也可以制成视频短片，把自己能想到的呈现出来，利用多媒体网络搜集资料，利用所学和网络资源丰富自己的见地。最后教师进行知识点梳理，这种探究的过程让学生学会思考，获取知识，提升个人语文能力和团结协作的能力。例如，《哦，香雪》这节课，教师把大概思路告诉学生，然后就可以放手让学生去小组协作搜集资料，并阐述观点，把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题，赏析作品纯朴、优美的语言风格，体会“散文体小说”的特点。最后，教师再进行整合总结。这样学生的逻辑思维、归纳总结、语言表达、探究思辨等能力都在多媒体的运用中得以提升。
4选择适应多媒体技术应用课程特点的教学模式
多媒体技术应用是理论与实践联系比较紧密的一门课程，通过学习，要求学生不但要有扎实的理论基础，更要掌握熟练的操作技能，而扎实的理论基础不能单从书本上学，也必须通过实践来获得。因此，在多媒体技术应用教学上，要注重教学全过程的可操作性、教学成果的可视性。笔者试着改变了已往教师讲，学生听的传统课堂教学模式，将课堂教学搬进了多媒体教室，利用先进的多媒体系统，把教学内容制作成多媒体教学课件，展示给学生，使学生如身临其境，拓宽学生的知识视野，充分展示多媒体技术的魅力，激发他们的学习兴趣。为此，要做好如下几个方面工作：（1）在教学设计中把课程内容设计成一个或若干个让学生在一定环境下完成的具体任务，通过完成具体任务来达到教学目标。（2）教师要调用一切可用的信息技术手段和信息资源为学生营造一个进行探索学习的环境和平台。（3）教学设计中要有层次性，为学习兴趣和学习能力较突出的学生提供一个发展的空间，注意学生个性的发展。
结语：多媒体给中职语文教学带来的益处远远不止以上所列，它给中职语文教学带来了生机，带来了希望，激活了沉睡的学生，更让从事中职语文教学的教师心中重新燃起了塑造人类灵魂的希望。但是，这也并不意味着语文教学就可以脱离黑板和粉笔的传统教学方式，语文教师应把二者相互结合、互相补充，让自己的课堂更精彩，更具魅力。
参考文献:
[1]林海.中职语文多媒体教学的有效性探究[J].海峡科学，2013.
[2]于泽普，李兵杰.论现代教学媒体与职教语文教学内涵的丰富[J].职业教育研究，2011，（4）：89.
[3]田莹.多媒体视频资源在语文教学中的应用.科技信息：职校论坛，2011（7）.
论文作者:周哓香
论文发表刊物:《防护工程》2018年第7期
论文发表时间:2018/8/7
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