摘 要：语文是小学教育的主要学科之一，阅读教学是小学语文的一项基础教学内容，新课程改革对小学语文阅读教学提出了新的要求。本文主要针对新课改下小学语文阅读教学的有效方式进行探讨，希望能够对我国教育事业的发展有所助益。
与其说阅读是一种能够认识世界的方法，不如说阅读是一个人成长的必经之路，只有静下心来去读书，去沉淀自己，去发现自己的内心，才能更好地发展。在高中生进行阅读的同时，老师也应该提升自己的阅读水平，以身作则。那么，目前的状况是，小学生压力过大，学校没有留时间给同学们专门读书；另外一方面，学生天性爱玩耍，对读书有一定的抵抗能力，那么本文就目前课外阅读在语文教学中的重要性进行阐述。
一、中小学生阅读现状
但是就目前调查来看，学生阅读能力不容乐观，原因有以下几点：首先家长与老师都没有足够重视，认为学好专业课比阅读重要。其次，人文氛围不够浓烈。最后，现在习主席大力发展民族文化，这正是国家认识到了应试教育的短板，采取一定的措施进行补救，但是大多数老师已经形成固定的教学模式认为阅读不重要。其实阅读是一切事物的基础，我们做数学题时理解能力不高、与别人交流相对来说比较困难、写作时没有素材、太浮躁、不能安安静静的去做一件事情，这些都是阅读量太少了。学生学业压力太大，没有多余的时间去进行阅读，或者说是抗拒阅读吧。毕竟阅读是需要十分安静、十分需要定力的一种行为，不能像一些活动，立马就能看到效果；阅读是一个日积月累的事情，量变才能改变质变。但是在这期间，你可能会有些迷茫，不知道自己的坚持到底有没有用，没有意志力是大多数学生抗拒阅读的原因。
二、新课程中小学语文有效阅读探析
1.教师引进新的教学方法。多种方式阅读，不仅仅局限于课本。不同年级的学生应该有不同的方法，学生的接受能力普遍比大人高，抓住孩子的兴趣，慢慢深入到课本里，这可能比老师强加灌输给学生读语文课外阅读书效果好。如果老师引导方式不当，物极必反，会使学生产生抗拒心理。
近年来，国家慢慢地开始重视学校教师的教学模式，从最开始的“师者，传道授业解惑也”，到现在的，师生共同主宰课堂。从这一形式的变化，我们不难看出，学校也一直在不停地进行着改革，并且一直在探索新的教学模式，翻转课堂模式与传统模式的不同之处在于，翻转课堂需要在课前就本节课所学知识进行简化，做出相关的视频，这个视频体现出来的内容应该是清晰明了的、主题是明了的、任务是鲜明的。在制作视频之前，首先教师应该深入学习课本的知识，形成一个构架，这样才会条理清晰。该视频应该能够体现出本节课所学的知识点、重难点，有个主次之分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，教师应该深入学生群体中了解学生的学习情况，继而制作视频。由于现在的科学技术比较发达，制作视频可以采用多种模式，比如power point、小视频录制APP、screencast等软件，内容图文并茂、色彩鲜明、文字简练、知识体系要明确易理解。教师要明确制作短视频的切入点和重点落在哪里,什么内容宜放在短视频中学生比较容易接受,什么内容宜放在课堂协作中易于拓开,预设学生会对短视频产生哪方面的疑惑。
2.师生之间相互配合。老师做好了自己的工作，如果学生不行动，那也无济于事，学生应该按时完成老师提前布置的任务，如果有兴趣可以提前完成。老师也要根据学生的情况适当安排教学任务。阅读时不仅仅可以体会作者的思想感情，好的阅读教材也可以提升自己的写作技巧，积累写作素材，因此在上课之余，教师可以推荐一些阅读材料，比如：《京剧猫之武松打虎》、《泥将军》、《小熊温尼·菩》、《去年的树》、《豆蔻镇的居民和强盗》、《中国最美的童诗》、《科学王国里的故事》、《孔子的故事》、《火印》、《九月的冰河》、《汉字奇兵》等等。
3.教师要不断优化自己的教学方法。时间是检验真理的唯一标准，老师不应该是高高在上的，想要找到更合适自己学生的教学模式，不妨用心去设想几种模型，深入学生内部，与学生进行交谈、了解，并且不断改进自己的教学方式，试图找到最好的、最适合学生的。不同年级的学生教学方式也不同，切记不能生搬硬套，要找最有教学方式。根据学生年龄的不同，适当做一些调整，要因材施教。
培养与提升学生的阅读能力成为当前语文教学的重要任务之一，是小学语文教学中具有深刻意义的一项工作。作为小学语文教师，应高度重视新课改背景下小学语文阅读教学的有效性，正确理解新课程理念，坚持以教师主导作用的有效发挥来促使学生主体地位的有效体现，在构建互动高效阅读课堂中，必须留给学生足够的阅读和思考的时间，博采多种教学手段之长，确保语文阅读教学的有效性。
参考文献
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论文作者:李翠红
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第293期
论文发表时间:2018/11/21
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