孙云晓：父母需要“银河补习班”
□本刊记者 由卫娟
作为教育家，孙云晓成名于一篇引发国人大讨论的文章——《夏令营中的较量》。
到底是怎样的透明化？晏小斌举了一个例子：比如一台设备明天将要交付客户使用，那么今天处于什么样的状态，所有配件是否到齐，没有到齐的配件在哪个流程、哪个工序，都可以在这个生产管理系统上查到。
1993年11月25日，中国教育报在头版头条刊发此文，深度报道了1992年中日草原探险夏令营中，中日少年生存能力的对比，揭示了中国教育的危机。之后，人民日报也展开了对《夏令营中的较量》讨论的系列报道，发表了《黄金时代缺失了什么》《为孩子改造成年人的世界》等著名评述。
事实上，孙云晓自1972年起从事青少年教育和研究至今，他的一系列教育观点受到广泛关注。如：“儿童教育的全部使命是发现儿童、解放儿童、发展儿童”、“新时代需要新家庭教育”、“关系好坏决定教育成败”、“21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪”“良好习惯缔造健康人格”、“尊重生命是一切教育的核心理念”等等。
《夏令营中的较量》一文至今已有20 余年，但该文中提出的问题依然有着强烈的现实意义。作为有突出贡献的教育科学研究专家，不久前，孙云晓在济南再谈教育，观点依然犀利，值得讨论和深思。孙云晓认为，我们现在的家庭教育都用的是窄概念——教育孩子，实际上，家庭教育的实质是改变家长自己。
捍卫家庭，友好儿童
最近上映的《银河补习班》好评如潮。最让观众感慨的是，爸爸马皓文在所谓名校的强势教育中，坚持自己的教育理念，给了孩子真正的生命教育，而非成绩提升。
由于中小企业制定管理制度采取模仿方式，甚至于有些企业直接套用相关企业或同行业企业的管理制度，这使得管理制度在形式上是标准的，但在具体内容上并没有更多地结合自己的实际情况去进行调整。其次，中小企业由于规模小，往往采取集中制的组织形式，决策权集中化，领导权利至高无上，这导致在制定管理制度的时候集权性质比较明显，采用自上而下的制定方式，一方面制度内容有可能不全面和缺乏科学论证行；另一方面，容易让员工产生不理解或不满的情绪，影响组织成员的自尊心和工作热情。
孙云晓认为，家庭教育千头万绪，但这三句话最重要：教育的核心是培养健康人格；关系好坏决定教育成败；好习惯决定幸福人生。
孙云晓认为，现在的家校合作是一切围绕学校转，家长像老师的助教，家庭像第二课堂。这不是一个正常的方向，而是一个误区。家庭不是要变成学校，而是要更像家庭。只有当孩子享受到美好的家庭生活，受到良好的生活教育，孩子才可能是正常健康的。陶行知曾有言：好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。马飞从寄宿转走读的短短一年足以证明此言不虚。马飞的转变就是家庭教育和生活教育的成功。
假如孩子数学考砸了，回家就说：我最讨厌数学了，我不想学了，反正也学不好数学。常见的消极解释有两种。一种是简单否定型：真笨。我就没见过你这么笨的孩子，你算是完了。我们也完了。你要能学好，太阳就从西边出来了。你将来扫大街吧。一种是温柔可怕型：别难过，你为什么学不好数学？因为你爸爸妈妈都没有数学细胞。你也没有。咱家人学不好数学是正常的。孩子一听，自然认为学好数学是不可能的。你不但打击了他，你还把他武装起来了，从此不学数学。
采用ContigExpress软件对序列进行拼接；Muscle 3.8(http: //www.ebi.ac.uk/Tools/msa/muscle/)软件对73份材料的FT基因全长序列与参考序列的CDS进行比对，找出FT基因中保守的CDS序列，对核苷酸及其编码的氨基酸残基突变数目进行统计；将核苷酸及氨基酸序列差异位点数构建欧几里距离矩阵，并将结果进行多维尺度(multidimensional scaling，MDS)(https: //en.wikipedia.org/wiki/Multidimensional_scaling)聚类分析[34]。
家庭教育中，父母做的最多的一件事是解释，而解释风格对孩子的影响巨大。积极的解释，孩子就可能自信乐观；消极的解释，孩子就悲观绝望。
积极心理学创始人马丁·塞利格曼认为：消极解释的可怕之处，是把孩子挫折失败的原因，解释为永久的、普遍性、人格化，即不可改变的。积极解释则正好倒过来：暂时的、偶然的、非人格化，即可以改变的。
2 0 0 3年，2 4岁的梁璐从老家的报社来到北京，成为一名社会线记者。很快他也形成不少新闻人的共有气质：拼命工作又及时行乐，嫉恶如仇也风风火火。
为什么孩子会出现自杀或杀人等极端的行为？当一个人的生活经验很贫乏的时候，他遇到事情，他的决定往往是简单的。如果生活经验很丰富，面对麻烦和挫折的时候，就有很多选项，可以控制得更好一些。电影中，马飞在洪水和太空的逃生都足以证明生活教育的重要性。
孙云晓曾写过《新家庭教育宣言》，第一条就是：捍卫家庭。现在多少家庭，早就没有了妈妈的味道，不是去饭馆，就是点外卖。离家饺子回家面。孙云晓离开家乡41年，每次回青岛，回家不管几点，都能吃到妈妈味道的面条，是在街上永远买不到的味道。现在的父母，学习外包，养育外包，外包长大的孩子能指望他们情感不冷漠吗？北京史家小学孩子倡议：放下手机，让我们真正在一起。晚饭后到睡觉前2 个小时，全家人约定，不看手机，或者写作业，或者户外游戏，或者阅读交流，回归到正常的家庭生活。
所谓的儿童友好，一定要建立起儿童参与的机制，这是现代文明、现代教育的尺度。杭州有一家小学，让儿童评选优秀父母。小学生写了关于爸爸妈妈的作文，在班级里交流，很容易评出来最好的爸爸妈妈。世界上还有什么颁奖词比孩子的感情、语言更好呢？颁奖那天，有位父亲甚至缺席了去市政府领奖，选择了孩子的颁奖。
每个人的一生都像一辆车，既要会踩油门，又要会刹车
而以马飞母亲和阎主任为代表的教育者，则对孩童充满了否定、控制、指责。让人印象深刻的是马飞母亲恳求阎主任让马飞留校的语言：您就抽他，要不，您就抽我……有多少观众把这种抽，看做是为了孩子、是教育的常态？阎主任请马飞爸爸离开学校时说的话更让人无语：请无关人员离开，请家长配合。什么时候，家长成了教育的无关人员了？只有配合学校一条路径了呢？
有一次教育部开会，某知名高校校长说，当年考入这所大学的有35 人想自杀。孩子考上名牌大学就是成功吗？家长知道孩子心理上有什么问题，但已经无能为力无计可施。当这样的他即将远行，家长会不会揪心？电影《银河补习班》里，阎主任的儿子为什么成为疯子？为什么一次失利会摧毁一个曾经成绩那么优秀的孩子？这就是教育的悲哀。
当前，医院党支部工作任务重，专职党务工作者少，大多数临床科室负责人兼职党支部书记，医院党支部建设要求更加规范化、标准化。利用“互联网+党建”模式，通过搭建“互联网+党建”平台，将党支部工作的具体内容划分到“两学一做”、党务公开、党员管理、党费收缴、党员民主评议等不同板块，可实现党支部的规范化管理，通过医院党建网络门户、支部微信群、支部QQ群等多种新媒体形式，及时发布支部的学习的内容、活动等。这将传统的支部工作模式与“互联网+”相结合，加强党员的教育、管理和培训，有利于助推党支部工作标准化、规范化。
从1995年到现在，北京师范大学著名心理学家陈会昌教授团队对北京200多名孩子做了长达20年的跟踪研究，得出结论：好的教育就是在孩子心里播下两颗种子，一是主动性，二是自我控制力。有主动性就有自然、自由、自主的探索精神，有自我控制力就有扬善抑恶的道德原则。所谓“两颗种子”都发达的孩子，就是做事主动性和自我控制力都强的孩子。从心理学角度出发，在儿童、青少年个性发展的方面，这两个心理维度，即自我控制和人的主动性，构成了人的完整人格。教育专家蒋佩蓉以开车为例讲得最为准确形象：主动性是油门踏板，自我控制力是刹车踏板。每个人的一生都像一辆车，既要会踩油门，又要会刹车，这就是健康人格。这就叫育儿的原则标准。
你的解释决定孩子的命运
孙云晓认为，儿童是研究大人的专家。家长不要以为不说就等于没教育。实际上，孩子闯了祸，没考好，你还和颜悦色地让他好好吃饭，他会想：父母真温暖，家真可爱，我一定得好好努力。家长什么话没说，却给了他最好的教育。当一个孩子觉得自己的家很温暖父母很可亲，这个孩子就充满了希望。反过来，当这个孩子觉得家很冷漠，父母很可怕，这孩子就要出问题了。不要以为说出来的就是教育，不说出来的更是教育。今天父母的问题就在于说的太多。所以孙云晓提出来：改变教育从改变关系开始，改变孩子从改变父母开始，改变明天从改变今天开始。
某些地域范围内的乡土建筑总能呈现出相近的类型特征，而这种特征就成为不同乡土建筑类型划分的重要依据。我们可以借鉴符号学及语言学的方法，以“适切项”为条件，尽量选取独特性较强的区域范围作为基本型(即本文所说的“原”)，进而划分不同的源头。在选择中，大范围根据影响建筑最深的“地盘”（平面）、“侧样”、“正样”（剖面），并结合具体的用尺、营造细部特色——“细样”或“小样”，加以甄别 [8]。
▲孙云晓部分教育著作。
月亮躲进云层里，夜更黑了，甲洛洛长长地打了个呵欠，眼睛很涩，他便抽出一根烟叼在嘴上，突然睡在仓库门口的莽子站了起来，竖起耳朵，警惕地望着暗处。甲洛洛一下擦亮了眼睛，取下烟，随着莽子的视线望过去——天啦！有个黑影出现在黑暗里，那黑影低低地吼了一声莽子，投过去一根骨头，莽子听出是丁主任的声音，便叼起骨头回窝了。
孙云晓参加过无数个家校合作的会议，但几乎都听不到儿童参与的声音。一切跟儿童有关的事情，儿童都有权利发表他们的意见。难道不应该适当听取他们合理的意见吗？孩子们真的没有能力合理表达吗？现在很多孩子甚至能够对课本教材形成质疑，他们的表达能力是毋庸置疑的。
美国心理学会前主席、创造力研究权威罗伯特·斯腾伯格认为：人的智力分学习型智力、生活智力或实践智力、创造智力三个方面，都要通过生活智力去实现的，所以生活或实践性智力对一个孩子的发展特别重要。
孙云晓谈到，要引导家长重视家庭教育，注重家庭建设，以生活教育助力儿童发展。马飞爸爸带着马飞旁观了自己一天的酸甜苦辣。晚上，马飞要求爸爸辅导自己时，马飞爸爸说：我已经辅导了你一天了。真正血淋淋的生活面前，还需要给孩子讲什么是生存为什么要努力吗？
比如：别灰心，你肯定能学好数学，你看你买东西算账从来不错的，你看你压岁钱也管得很清楚，你能学好数学，你这次没学好，是因为你没好好准备，你做的题有点少，你的概念没掌握，你再努力一下，坚持一下，就一定能学好。放心吧。父母这么说话，孩子会这么想：父母这么相信我，我要再努力一下。很多时候，再努力一下，成绩就上去了。在《银河补习班》中，马飞母亲总是认为孩子本来就笨，而父亲则认为孩子考个年级前十完全可能。两种解释当然导致了两种后果。
有的老人一边陪着孩子，一边感慨：哎呀，孩子，我们这一辈子算是完了。瞎胡混了，全靠你了。老人绝无恶意，但这是消极的解释，必然导致消极的结果。北师大的一项调查中，4年级和8年级的孩子心中，第一位的偶像都是家长。偶像都完了，那我更完了。所以长辈的努力，就会给孩子积极的影响。父亲从未要求马飞夜读，但秉烛写信的父亲自然让马飞拿起了书本。父亲也没有批评马飞畏难，但父亲对自己命运的不认输，也让马飞奋起直追决不放弃。孙云晓94岁的老母亲因病住院十几天后，发现自己下床困难。大夫觉得这个年纪的老人卧床非常正常。但老人不接受，天天在床上左翻右翻活动腿。孙家大哥看她这么努力，就找个大夫帮助她，几个月后，老母亲又下床了。老母亲的毅力让他们全家几代人都很受感染。
爱孩子是母鸡都可以做的事情，教育之所以伟大，是因为教育是一种理性的爱，把理解和尊重放到爱的前提。这是我们追求的教育的境界。
“一带一路”倡议促进了东西方文化的交流互鉴，也给图书馆带来了新的发展机遇与挑战，图书馆应通过文化传承、交流与学习、创新服务等形式，积极在“一带一路”建设中发挥重要作用［3］。对此，相关研究文章从多个角度进行了阐述。
好习惯决定幸福人生
日本教育家认为：家庭是培养习惯的学校。父母是培养习惯的老师。叶圣陶也有言：教育，往简单里说，就是培养好习惯。
孙云晓认为，自己做教育研究成为作家，本身就是奇迹。孙父是桓台农民，上世纪40年代到青岛打工留在青岛。孙父曾有言：咱们家的坟头上，不长文化的苗。
但文革中，哥哥所在的技校，扫除一切大毒草，把一些名著扔了一地。孙云晓的哥哥趁着没人装了一书包回家没白没黑地看。哥哥的阅读对孙云晓构成强烈的暗示和诱惑。这一包名著，让孙云晓迷上了阅读，立志成为作家。他从15岁写日记，一直坚持了近50年。
敬一丹曾说过，孙云晓是中央电视台非常受欢迎的嘉宾之一。孙云晓录节目常常一遍过。有人问他为什么不紧张，孙云晓说：我有童子功，我童年就讲过百家讲坛。实际上孙云晓童年时代口吃很严重，但小伙伴约定轮流讲故事。谁不讲，就不和谁玩。孙云晓不能离开这些伙伴，就给大家结结巴巴地讲三国演义，很受欢迎。他吭吭哧哧讲了一个月，然后讲水浒，突然发现自己不结巴了。
孙云晓这样家境普通的孩子，就因为养成了阅读、写作、讲演三个习惯，居然就改变了一生，成为作家。也许，每一位家长，都可以用3-5年时间，培养孩子形成3—5 个重要的习惯。一年培养一个，如阅读、写作、锻炼、做家务……这才是家长给予孩子最珍贵的教育、最宝贵的人生经验。
▲孙云晓认为：在儿童、青少年个性发展的方面，这两个心理维度，即自我控制和人的主动性，构成了人的完整人格。
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