广西横县那阳镇维新联小 530301
摘 要：班主任是班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人，是班级德育过程中的直接组织者、领导者，在学生的德育中发挥着重要作用，是学校德育工作的主导力量。德育工作是班主任工作的基本内容之一，也是做好班级工作的重要保证。
关键词：班主任工作 抓好德育 持之以恒
德育工作是班主任工作的基本内容之一，也是做好班级工作的重要保证。因此，如何处理班主任工作与德育教育的关系显得尤为重要。
一、常规训练常抓不懈
我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生早晨到校后第一件事就是交家庭作业，马上回到座位上拿出书本读书，并且还专门指派一名能干的学生在前面领读。同时还和学生一起讨论了班级管理制度，全班分为几个组，每周一评比，由每组组长周一的文明礼仪课上进行总结，并评出发言之星、作业之星、纪律之星等，获得每周之星的学生可以获得一封表扬信。每天提醒他们注意习惯的培养。正确的读书和写字的姿势，让学生做到三个“一”：眼离书本一尺远，胸隔桌子一拳远，手离笔尖一寸远。当学生起来发言或者读书的时候，要求他们抬头挺胸，站立端正，说话时声音要洪亮，咬字要清晰。在听别人回答问题或者读书的时候，要求他们全神贯注，用心倾听，记住别人所讲的中心思想，要复述得出来。当学生做作业的时候，看到不良的坐姿就及时纠正。
二、以身作则率先垂范
作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先要做到。小学生身心发展正处于未成熟的年龄阶段，模仿是学习的重要途径，所以班主任不仅要注重言传，更要注重身教，让自己的一言一行成为一种无声的教育，用行动赢得学生的尊敬和爱戴，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人。作为班主任跟学生在一起的时间远多于其他老师，老师榜样的力量是无穷的，加上小学生模仿性很强，教师一举一动、一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。老师自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师就像学生面前的一面镜子，通过教师的言行举止，学生可以看到不同的自己，好的、坏的习惯一览无余。所以作为班主任，更应该以更高的标准约束自己，给学生树立一个良好的榜样。
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三、德育目标严格落实
一个班集体的奋斗目标，是全班同学前进的方向，一个班集体如果没有一个明确的共同追求的奋斗目标，那么自然就会失去前进的动力，迷失前进的方向，也就无法实现教育的功能。所以，一个良好的班级，要有明确的奋斗目标，这个目标应根据实际情况来制定，不能太笼统。因此，班主任在制订德育目标前必须掌握班级学生的思想情况，让学生从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，制订长久的符合每个学生的目标和计划。制订的目标要有层次性，符合实际，不可无目标地进行德育教育。将德育的要求化为班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育。
四、关爱学生阳光普照
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。因为“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。这种爱应该是平等的，不仅包括成绩好的学生，也包括成绩差的学生，其实，每个学生都有自己的长处和优点，作为班主任要主动积极地去发现，而不是用成绩一把标尺来衡量所有的学生。
只有以欣赏的眼光去看待每一个学生，学生才会有自由成长的空间。我现在所接任的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，他不只是成绩不好，更重要的是品行不好，经常惹是生非，原来的那些老师都拿他没办法，只好放弃他。我接任这个班后，我发现这孩子很聪明，并非他们所说那样调皮，第一堂课我专门注意他的行为，我发现他上课的坐姿特别端正，于是抓住这个契机，我当着全班同学的面狠狠地夸奖了他。就这一次夸奖，这个学生仿佛变了个人似的，说来其他老师都不相信。我们的学生大多是留守儿童，他们缺少的是爱，尤其是学困生，他们需要的爱会更多，作为班主任的我们就应该多给他们一点关爱。
参考文献
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论文作者:黄永兴
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
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