武君 贾凤
成都市第一人民医院 肾脏内科 610000
【摘 要】随着医疗事业的不断发展，社会上对于专业医护人才的需求也变得越来越大，而临床护理实习生带教管理作为培养优秀临床护理人才的重要环节，其本身也在临床护理教育工作中也是非常重要的。本文对临床护理实习生带教管理工作在当前阶段的问题进行了分析，并提出了一些较为可行的应对策略。
【关键词】临床护理；带教管理；实习生
引言：
在临床护理实习生带教管理工作的开展过程中，如学生素质不足、带教方法落后等问题逐渐暴露出来，并对带教管理工作的效果造成了很大的影响，因此，对于带教管理工作进行创新与完善，解决当前工作中的问题，对现阶段临床护理教育工作来说是非常迫切的。
一、临床护理实习生带教管理中存在的问题
（一）实习生综合素质比较薄弱
在当前的临床护理带教管理中，实习生的综合素质普遍比较薄弱，这在很多方面都有所体现。首先，很多学校在临床护理的实践教学方面不够重视，学生在学习中的实践机会较少，因此实践能力与应变能力比较差，在面对实际工作时很容易出现惊慌失措等情况，进而给带教管理带来一定的困难。其次，由于学生或学校不重视等多方面因素的影响，当前的临床护理实习生大多不具备必要的法律意识与安全意识，对于自身工作的安全事项、法律责任等都不够明确，这在实际工作中不仅会给带教老师带来麻烦，同时还可能导致安全事故等情况，给带教管理带来不利影响。
（二）实习生实习态度存在问题
从年龄分布来看，现阶段的临床护理实习生基本上都是90后的学生群体，这些实习生年龄一般在二十岁左右，同时以独生子女为主，不仅在人际关系处理等方面的能力不足，对于临床护理工作本身也缺乏足够的人情。因此在实习工作中，很多实习生都存在着缺乏纪律意识、自由散漫、以自我为中心等问题，迟到早退等现象屡屡发生，有些还无法处理好与带教老师间的关系，这些工作态度方面的问题不仅会影响实习带教的效果，对于学生以后的职业发展也会产生很大的阻碍[1]。此外，这一年龄段的学生世界观、人生观、价值观尚未完全建立起来，因此在职业道德素养方面也很可能会出现不足。
（三）带教老师能力素质不足
在临床护理带教管理工作中，带教老师多为一线的临床护理工作人员，这些带教老师虽然在临床工作经验方面十分丰富，但却并非专业的教师，也基本未从事过教学工作，因此在授课能力方面很可能会比较欠缺，在传授学生经验、知识、技能时，在语言表达等方面缺乏有效的策略，学生理解起来比较困难，学习效果也会受到影响。此外，还有些带教老师的在职业素质方面比较差，并未承担自己作为实习导师的责任，向学生传授知识技巧，反而将实习生当做了自己的工作帮手，不仅很少让学生进行实践，甚至还会让学生做很多与实习无关的工作，影响实习效果。
（四）带教方法普遍存在问题
除了教师与学生方面的问题外，当前临床护理带教管理所采取的带教方法也存在着很多的问题。首先，由于实习生并不属于医院系统，因此在工作管理方面不够严格，这在间接上纵容了部分实习生错误的工作态度，工作纪律也得不到约束，实习效果自然会受到影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，由于临床护理工作量大，工作人员的时间较紧，因此带教老师通常会让实习生在旁观看或进行机械的练习，而实践操作与问题探究的机会却非常少，对学生能力、素质的提升也比较有限。
二、临床护理实习生带教管理问题的应对策略
（一）培养实习生学习兴趣
在临床护理实习生的带教管理工作中，带教老师要正确认识到自身的工作责任，明确自身工作内容，并坚持以培养实习生各方面能力为核心目标，进而更好的完成带教管理工作。一方面，教师要摆正工作态度，以平等的态度与实习生进行接触与沟通，与其建立良好的人际关系，以便于后续工作的开展。另一方面，要在工作允许的情况下为学生提供尽可能多的实践机会，并带领学生参加各种各样的科室活动，让学生能够真正融入到科室之中，成为科室的一份子，从而对实习工作产生热情。同时，教师还要在知识、技巧的传授上采取更加多样化的的形式，吸引学生主动参与到工作与学习中来。
（二）强化带教管理约束机制
为加强对实习生以及带教工作的管理，医院方面还应建立严格、合理的工作管理与约束机制，在日常工作中，要加强对带教工作的监督管理，了解带教老师与实习生的工作情况，同时建立带教管理的工作考核、评比机制，并与奖惩机制相配合，调动带教老师的积极性，约束带教老师的管理行为[2]。此外，对于实习生要建立统一的管理制度，明确实习生的工作时间、工作任务，制定严格的请假流程，同时与学生所属院校建立密切联系，将学生实习情况反映给学校，让学生对实习工作重视起来。
（三）重视带教老师的培养
医院与科室要秉承为实习生负责的态度，对带教老师的自身素质给予充分的重视，注意对带教老师的选拔与培养，提高带教老师队伍的整体素质。在选拔方面，应选择工作时间较长，经验比较丰富，同时热爱本职工作、具有责任心的工作人员作为带教老师，并定期组织带教老师进行培训与进修，学习带教管理的相关理念与工作技巧，提高带教老师的授课能力与综合素质，并保证其专业水平。而在带教工作结束后，也要展开工作总结与评价，根据学生评价与自我总结明确自身问题并加以改进。
（四）加强带教内容的创新
对于带教内容，医院方面还需进行进一步的创新与拓展，首先，在实际工作中，带教老师不仅要注重对专业知识、工作技巧的传授，通知也要将法律意识、安全意识的培养以及科室工作流程步骤等与实际临床护理工作相关的其他内容纳入到带教内容中来，保证学生能够实现能力的有效提升[3]。其次，要与相关院校进行积极共同，通过对学生所学知识内容的分析来明确学生的实习需求，并在此基础上制定具有针对性的带教内容。此外，可通过考试、调查等方式来了解实习生的实际水平与知识掌握情况，进而选择适合实习生特点的带教内容，并确定重点内容，进而展开带教管理工作。
结束语：总而言之，目前的临床护理实习生带教管理工作仍存在着一定的问题，但只要在带教老师培养、带教内容创新等多方面不断进行完善，就一定能够实现对带教管理效果的有效提升。
参考文献：
[1]李燕，常虹.对儿科临床护理实习生的带教管理[J].临床医药文献电子杂志，2016，3（25）：5114+5116.
[2]潘晓桔.关于护理实习生带教方法的探讨[J].大家健康（学术版），2015，9（23）：280-281.
[3]曹艳，鲁丽萍，王刚琴等.在临床护理实习生带教中精细化管理的应用效果研究[J].卫生职业教育，2015，33（22）：133-134.
论文作者:武君,贾凤
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2018年1月第1期
论文发表时间:2018/5/16
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