初中阶段的学生在思想、能力等等方面快速发展。因此，本阶段也是一个良好的学习时期。为此，初中英语教师要构建高效课堂，以期提高学生英语素养。英语作为一门重要学科，是学生必须掌握的一门语言。此外，英语琐碎知识比较多。为此，在课堂教学中，教师要充分利用愉快教学法来调动学生学习兴趣，激发学生学自主性。最终提高学生学习效率。所谓的愉快教学法就是教师要善于利用一切有利契机，引导学生沉浸在一种轻松和快乐氛围中，以此获取、理解和记忆知识。以下是作者在此方面进行的探索。
一、初中英语教师要注重语言幽默性
在愉快教学中，教师要注重自身语言的幽默性。幽默的语言不仅缓解学生紧张不安的心理，而且给学生一种快乐体验，从而吸引学生注意力和实现高效课堂。为此，教师要善于积累学习、生活和工作中的有趣的事，以期逐步增强自身语言幽默性。此外，教师要留意学生感兴趣的是，以期全面把握学生兴趣爱好，刺激学生视觉、听觉、大脑，促使学生亲身体验学习乐趣。为此，在课堂教学中，教师要细致观察和留意学生的言谈举止，将观察到的内容以幽默的方式表达出来，以期增强自身语言幽默性，从而吸引学生注意力和提高教学效率。最后，教师还要深入研究英语学科特点，充分利用英语的文化、风俗等等方面，激发学生探索欲，并切合教学内容，绝对不能生搬硬套，以免幽默语言流于形式。
二、初中英语教师要打造和谐学习氛围
为了促使学生亲身体验学习乐趣，教师还要主动打造和谐学习氛围，以期实现快乐教学。在这个过程中，教师要树立先进的教育理念，平等对待每位学生，以期融洽师生关系。教师不要以学生学习情况、家庭背景来区分学生，尊重每位学生，尤其是要格外关注那些后进生，给与他们爱心和恒心，以期促使他们体验和谐氛围。此外，教师要善于化解师生之间冲突。每个班级总会有那么几个调皮捣蛋的学生，面对这些学生，教师不要过多的指责，而要多一分耐心，多一分关爱，以期化解师生矛盾，打造和谐学习环境，最后，教师要充分树立学生学习自主性，将学习时间和空间交给广大学生，以期释放学习压力，激发学生学习主动性。
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三、初中英语教师要强化师生互动
愉快教学法需要师生良性互动，以期促使学生体验快乐。为此，在课堂教学中，教师要精心设计和灵活组织师生互动话题，结合教学内容，以期在师生互动中突破重点，化解难点，在师生互动中，全面了解每位学生学习情况。此外，教师可以设置一些小游戏来强化师生互动。当然，这些游戏的设置要结合教材内容，贯穿于教学始末，以期更好的实现寓教于乐。由此一来，不仅融洽师生关系而且充分发挥愉快教学的优势。此外，教师还可以将教学内容制作成多媒体课件，以期促使学生身临其境，激发学生学习主动性，促使学生体验学了乐趣，为学生以后的学习、生活和工作奠定坚实基础。
四、初中英语教师要注重教学灵活性，以期优化课堂和寓教于乐
要想提高愉快教学效果，教师需要博览群书，秉承先进的教育思想，完善自身知识结构。为此，教师要深入研究教育新理论，在博览中思考，以期提高教学灵活性，激发学生学习兴趣，点燃学生探索欲。为此，教师要全面把握教材内容，注重教学灵活性。充分利用语言、多媒体、图片等等方式，促使学生身临其境，结合教材内容，精心设计内容丰富和形式多样的课堂活动，以期提高学生自主学习能力和优化课堂。比如：教师可以将全体学生分成若干学习小组，利用阅读、问答、表演、竞赛等等，对教材进行增减，以期丰富课堂内容优化课堂。这种寓教于乐的教学不仅激发学生学习兴趣而且拓展学生眼界，极大提高学生综合素养。
五、初中英语教师要实施多媒体教学
现代教育教学研究表明：学生往往对那些变化和新鲜的事物感兴趣，并主动探索，并获得较好效率。为此，教师要积极转变单一教学模式，充分利用多媒体，为教学注入生机和活力。多媒体凭借其巨大优越性，深入到各个教学环节中，促使课堂变得生动有趣，便于学生理解和掌握所学知识。促使那些复杂和抽象的知识变得生动和有趣，促使教学内容更加贴近学生具体学习情况。在配合教师模仿和表演，学生学习兴趣高昂，教学效果更佳。为此，教师要充分利用多媒体吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，树立学生学习自主性，促使学生由消极被动向积极主动进行转化。
言而总之：愉快教学法的出发点和落脚点是促使学生沉浸在快乐情感中加深理解和有效记忆所学知识。为此，教师要充分发挥自身语言幽默性，英语相对来说比较枯燥乏味，为此，教师要善于利用语言活跃课堂气氛，不断积累学习、生活和工作中的有趣的事提高语言幽默性，此外，教师还要打造和谐学习的氛围，平等对待每位学生，关注不同层次学生差异性，灵活处理师生之间矛盾，充分树立学生学习自主性，促使学生在快乐中掌握所学知识。
论文作者:向昌华
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年12期
论文发表时间:2019/4/10
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