摘 要：新课程在不断发展，要想适应时代的发展，在加强初中教学的过程中有必要思考初中数学与计算机技术如何有效地结合的问题。计算机技术的整合可以丰富老师的教学手段，拓展学生学习的时间和空间，培养学生的自主学习能力以及提高老师的教学效率。
关键词：初中数学 计算机 有效整合
一、激发学生的学习兴趣
皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量……因而，使它看起来容易做，而且减少疲劳。”兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，必然会激活和加速学生的认知活动。
多媒体计算机辅助教学使情境不受时空的限制，再现于学生眼前。它集画面、声音等于一体，动态演示与静态画面相结合，能有效地调动学生多种感官参与学习活动，提高学生学习兴趣。
二、突破教学难点和重点
数学的教学内容比较抽象，对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。利用计算机辅助数学教学，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观印象。这就为教师解决教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。
三、提高学生的数学思维能力
发展学生严谨的思维能力是中学数学教学的核心任务，也是对学生进行数学素质教育的手段和思维途径。数学教学，应十分重视学生获取知识的思维过程，培养和发展学生的比较、分析、综合、抽象和概括等思维能力。根据青少年的思维特点，学生思维能力的发展需要有恰当的媒介，将新知识与旧知识或各知识点合乎逻辑地联系起来，呈现学习数学知识的思维过程。我利用电教手段呈现生动形象的感性材料去再现数学知识发生、发展的过程，培养学生的思维能力，借助投影片的“形”演示抽象的教学内容，通过视觉画面的变化，引导学生的思维随着画面的变化而层层推进。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生的感性认识积累到一定程度时，引导学生抽象、概括出其计算方法，在这个具体到抽象的过程中，学生的分析、综合、抽象和概括能力得到了培养。
在应用题的教学中，教师要借助学生熟悉的事物、图形启发学生分析数量关系、掌握解题思路、灵活运用解题方法，培养学生的思维能力，提高学生的思维品质。如应用题的设计中我不再重复一些诸如“一进一出两个水管，同时开放多久才能注满水池”这样无意义的题，而是选取一些更有价值、更有意思的题目，如果能够借助多媒体把问题情境展示在学生面前那就更妙了。用多媒体呈现解题的思维过程，不但能发展学生的思维能力，而且还能培养学生良好的思维品质。
四、更好地发挥学生的主体地位
传统的班级授课制，过于标准化、同步化、集体化，不能很好地适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜能，不利于培养学生的志趣和发展他们的个性才能。在多媒体交互环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，这种主动参与性为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，真正体现了学生的认知主体作用，使学生在平等的条件下竞争着学习，还可以在学习中培养学生合作的精神。往往实际问题的解决需要学生多方面的知识，比如在讲解对称问题时，引入了台球问题，一些学生不知道台球运动的基本规则，不理解题意，而对比较爱玩的学生，则很清楚台球运动的基本规则，但不明白几何中的对称图形。我把这两部分学生分在一台机器上，这样不仅能各尽所能，而且还能增进同学间的情感交流，达到增进团结、共同进步。
五、辅助展示实验
运用计算机大规模的数据处理能力和快速准确的绘图功能，可以为初中学生创设一个实验教学环境。学生不再像传统教学那样仅仅通过“听”教师“讲”来学习数学，而是在学习活动中扮演主动角色，通过输入数据或作图对数学公式、定理等进行观察、猜想、验证、归纳，形成对数学结论的感觉和体验，用自己的语言描述出对数学现象的感受，最后用准确的数学语言表达出来。学生像“研究者”一样，在学习中去发现和探索，而不是被动、机械地记忆和简单地模仿，从而能留下深刻的印象。例如，在学习“统计的初步”“几何中的轨迹”时，教师在黑板上或学生在练习本上都只能通过有限的几组数据描点绘图。绘出的图与课本上的图像有较大的差异，使学生产生怀疑。若通过计算机让学生亲自输入数据，在屏幕上准确绘出函数的图像，验证它的形状，判断它的增减性质，就能消除学生的疑问，并且可以加深对知识的理解和掌握。
参考文献
[1]付远珍 《数学教学中如何培养学生思维能力》[A].《河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集》[C]，2004年。
[2]徐兵 浅谈初中数学教学现状与对策[J].中国科教创新导刊，2014，（13）。
论文作者:唐晓博
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
标签：学生论文; 培养学生论文; 思维能力论文; 抽象论文; 思维论文; 数学论文; 学习兴趣论文; 《素质教育》2019年1月总第294期论文;