摘 要：幼儿园区域活动是新课程背景下时代发展的需要，同时也是幼儿喜爱的活动之一，它符合了幼儿的身心发展规律，活动中，教师要遵循素质教育下的教师观，对幼儿的区域活动进行有效介入，是必不可少的，尤其是小班的幼儿，他们年龄小，各方面的发展都还很欠缺，教师要从帮助、引导、培养信心和兴趣，对活动及时进行评价等方面给予指导，使他们在区域活动中获得更好的发展。
关键词：区域活动 主体 兴趣 发展 指导
新课程背景下“育人为本”的儿童观指出：“幼儿是具有独立意义的人，是学习的主体，具有主观能动性。”幼儿园区域活动的开展符合新的教育理念，它使幼儿能按照自己的意愿进行活动。那么，作为幼儿学习的引导者、促进者的教师，应该如何适时有效地指导幼儿的区域活动呢？
区域活动对于幼儿来说是美好童年不可缺少的因素，是幼儿获得知识的源泉，对他们一生的发展起着至关重要的作用，尤其是创造力的培养更是其他活动不可替代的，著名教育家陈鹤琴教师说过：“处处是创造之地、天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿蕴藏着丰富的创造能力，各种各样的奇思妙想都会在他们脑中闪现。区域活动作为一种自由、开放、操作性强的活动，为幼儿创造精神、创造潜力的发挥搭建了一个广阔的新天地。那么，区域活动就不需要教师的指导，让幼儿放任自由，毫无目的地玩吗？相反，教师的指导在幼儿的活动中起着重要的作用。尤其是小班的幼儿，他们年龄小，生活经验差。在区域活动中，他们只会模仿他人的活动。主动性、积极性、创造性得不到很好的发展。在活动时，也不喜欢和他人交往，交际性语言贫乏。如果教师是在区域活动中让幼儿自由地活动，不加以指导而是任其发展，那么活动就会失去趣味性，或者偏离了主题，从而不能达到开展区域活动的目的。因此，在区域活动中，就必须发挥教师的指导作用。那么，到底应该如何指导他们呢？显然，教师对活动的指导必须保证体现幼儿活动的特点为前提。否则，这种指导只能成为幼儿活动的障碍，不利于幼儿的发展。
一、幼儿区域活动中教师要适当地帮助和引导
1.教师作为活动的参与者，加入到幼儿活动中对幼儿的活动进行指导。有的幼儿喜欢独自默默地活动，未学会和同伴合作活动，也不愿成人的干涉，但这并不意味着幼儿不需要教师或不喜欢教师共同活动。特别是一些活动它必须用语言交流才能达到活动目的，教师参与到幼儿活动中往往更能吸引幼儿，幼儿玩得更有兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在小班开展角色活动“娃娃家”时，由于这个阶段的幼儿大多习惯独自玩耍，所以，娃娃家的家中比较冷清，“爸爸”、“妈妈”和其他成员都各自低头不语，各顾各玩，彼此之间不进行任何交流。语言是智力发展的重要标志，幼儿与教师，幼儿与伙伴，只有进行语言交流，才能沟通信息，互相学习，发展智力。此时，教师要以娃娃家“爸爸”或“妈妈”的角色参与到幼儿的区域活动中，把活动气氛调动起来。特别是部分小班幼儿年龄小，能力弱，活动的玩法比较简单，技能相对缺乏，其中，孩子们有的性格开朗，善于交际，有的性格内向、胆怯，与同伴间也很少语言交流和交往。而区域活动为他们提供了思维和表达情感的空间。因此，在区域活动中发展幼儿的语言是一个良好的机会，教师要巧妙地进行引导。
2.区域活动时会出现一些不能预料的偶发事件，他们会影响幼儿活动的正常进行，这时，教师就要介入活动加以指导。当然，教师在活动过程中进行的指导要有目的性。我们强调自主活动，强调幼儿是学习的主体，并不是对幼儿活动的放任，也不排除活动中教师适时介入指导。比如，当教师观察到幼儿在活动中的声音越来越大或者影响到其他幼儿时，教师就应适时介入指导，以帮助幼儿，维持活动的规则，使区域活动更好地开展，但要注意插入时要自然，不要影响幼儿的活动。当幼儿遇到困难求助的时候，教师要给予帮助。例如，幼儿活动材料不够，教师要提供足够的材料，或指点幼儿动脑筋、想办法，解决问题，使活动顺利进行。
二、教师要培养鼓励幼儿积极活动的信心与兴趣
兴趣是最好的教师。在区域活动中，教师一句温馨的话，一个亲切的动作，都对孩子有莫大的促进作用。如，一个小班的幼儿在泥工坊里搓汤圆,教师看见幼儿搓的汤圆后,就对他说：“你搓的汤圆很圆。”这个小朋友听了教师的话非常的开心，脸上乐开了花，并对教师说：“谢谢老师夸奖。”在后来的搓汤圆活动中，他搓的汤圆真得很圆很圆。教师对幼儿的鼓励是在活动当中，这种当场表扬鼓励方式，有别于在活动结束后进行整体概括的表扬，他能够及时发现幼儿的每个闪光点，对大多数幼儿起到促进作用，增强了他们的信心，培养了兴趣。所以，当幼儿在区域活动中，遇到挫折时，教师及时引导他们积极参加活动，增强参加活动的信心，这是很有必要的。
三、对区域活动进行有效的评价
这一环节教师指导的关键在于引导幼儿自发地进行交流，积极地表达情感，共解难题，共享快乐，为幼儿提供充分表现交往和学习的机会，切忌把幼儿对活动的自由讨论变成教师对幼儿活动与行为好坏的评价判断，同时评价不要面面俱到，更不能变成一种说教。
通过实践，我深刻体会到正确指导幼儿开展区域活动，不仅能够充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，并且能够让幼儿在活动中得到全面发展。所以，作为幼儿教师，必须要解放思想，大胆尝试，尽自己最大的努力帮助幼儿按自己的愿望和想象开展活动。
论文作者:白树萍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
标签：幼儿论文; 教师论文; 区域论文; 活动中论文; 小班论文; 汤圆论文; 兴趣论文; 《中小学教育》2020年第375期论文;