李东歌 山西省长治市第九中学 046000
摘 要：在初中历史课堂教学中，教师应努力创造丰富多彩的课堂，让历史课堂充满时代活力，引导学生进入到历史情境，使学生对历史这门学科充满学习的兴趣与热情，增强学生对历史知识的掌握，以取得良好的教学效果。
关键词：初中历史 课堂活力 开场
初中历史课，教师如果一味地平铺直叙，就会给学生枯燥无味的感觉。因此在课堂教学中，教师要采用多种教学方式去吸引学生的注意力。教师要精神饱满，精力充沛，将满腔的热情和愉悦的情绪带入课堂，营造轻松而活泼的课堂氛围，让历史课堂鲜活生动起来，让学生在愉悦的状态下进行学习，并乐于学习。
一、精彩的开场
一堂成功的历史课，精彩的开场尤为重要。精彩，要求做到新奇，生动，有趣，能够吸引学生的眼球，激发学生的课堂兴趣，调动起学生学习历史的积极性，让历史课堂充满生机与活力。这就要求教师精心备课，课前广泛搜集各种与课堂内容相关的资料。中学生喜欢看电视，我在上课前，就经常利用多媒体播放与所讲内容相关的历史视频，通过生动的影像再现历史画面，学生兴趣较浓。例如在讲《甲午中日战争》这一节内容时，我就让学生课前观看了电影《甲午风云》中的“黄海战役”片段，通过观看影片，学生们参与课堂的积极性提高，从而提高课堂教学效率。
二、巧妙穿插故事
历史是一门有血有肉的学科，它应该是鲜活的，生动的。历史课包括特定时间、特定地点，一定条件下人物和事件的发展。因此，它是有情感的，有情节的。但学生往往感到历史课堂枯燥无味，只是因为教师惯常地照本宣科。一堂历史课只有条条框框，不见情节，没有血肉，更勿谈情感，无法引起学生的共鸣。所以教师应改变教学模式，根据课本内容，将历史故事揉入课堂教学中，把史实故事化，在教学过程中巧妙地插入一些与课堂内容相关的历史故事、用幽默的话语，诙谐的表情讲给学生们听，这样既可以引起他们的兴趣，活跃课堂气氛，又可以加深他们对历史知识的印象，调动起学生学习历史的积极性。
三、引画入课
引画入课，主要是指漫画。漫画线条简洁，生动形象，寥寥几笔就能将现实生活中的人和事表现出来，给人强烈的视觉冲击感。漫画既能弥补文字的不足，又能传达出文字所不能描述的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆漫画还可以培养学生的观察能力，增强学生思辨能力。漫画的题材较为广泛，小到日常生活，大到时事政治，都可以通过漫画以夸张的形式表现出来反映历史现象，引人发笑，令人深思。因此引漫画入历史课堂，可以调节课堂气氛，激发学生的兴趣，让课堂活泼生动起来，教学效果十分显著。
四、历史剧表演
在教学过程中，采用历史情景剧进行教学，可以让课堂妙趣横生。这样的课堂总是让学生记忆犹新，回味无穷，历史事件和人物也深深地印在学生的心中。例如在讲鸦片战争时，同学们在对清政府的腐败无能憎恨的同时，又对林则徐充满了敬佩。我趁热打铁，组织学生以组为单位进行一场鸦片战争的历史表演剧。同学们兴趣浓厚，积极讨论，组织台词。上台表演的时候，同学们都踊跃参加，每一组的表演都各具特色，引起了场下的阵阵掌声和笑声。历史剧表演将课堂推向了高潮，同学们亲历了历史，历史场景活生生地再现在他们面前。我深信，这样的课堂绝对是深深印在脑海中的。所以通过历史剧目的表演，有效提高了课堂教学效率。
五、课堂竞赛
多年的教学生涯，我发现课堂竞赛是激发学生学习兴趣的一大法宝。竞争可以激发学生参与的信心，也可以使学生在激烈的竞争中掌握知识，提高学习的能力。课堂竞赛的实施，我是这样做的。一般以一节课的知识点来作为竞赛的问题。讲学生分成若干组，由于是小组合作，组内同学互相帮助，互相交流，团结合作；组与组之间也形成了良好的竞争关系，互相取长补短，不断成长。先进生带动后进生，为了组里的共同利益，大家谁也不甘示弱，积极准备，积极答题。这样的竞争不仅开发了学生的个体潜质，又能促进全班进步。竞赛结束，教师除了要公布竞赛成绩以外，还要对竞赛知识点进行归纳分类，总结难易度，使学生明确重点与难点，及时查缺补漏，丰富知识点。
六、精彩收尾
俗话说：“编筐编篓,重在收口;描龙画凤,重在点睛。”“收口”和“点睛”就是结尾的神圣使命。一个精彩的结尾,会将一堂历史课教学推入高潮，给这堂课画上一个完美的句号,与精彩的开场呼应，从而使整个课堂教学浑然一体。作为历史老师，我们要努力创建余音绕梁的课堂,让学生带着愉快和探索的心情期待下一堂课的到来。
初中历史课本来就是集知识与趣味性于一体的。作为传道解惑的老师，我们应努力用有趣的教学方式和课堂形式，把历史知识传递给学生。使学生将历史与生活紧紧结合在一起，主动参与学习，做课堂真正的主人。而作为教学主导者的教师必须首先丰盈自己的知识体系，不断探索，不断尝试引进新型的元素道课堂中，让历史课堂充满生机与活力。
参考文献
[1]鲁德文 初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育教学论坛，2014，（17）。
[2]张志祥 刍议新课程背景下提高历史课堂教学高效性的策略[J].中国校外教育，2017，（22）。
论文作者:李东歌
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
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