安徽省明光市第三小学 安徽 滁州 239400
摘 要：在新时期的发展中，教师的教学模式发生了很大的改变，很多新型教学模式融入实际教学中。小学阶段的学生年龄比较小，不易接受新鲜事物，在学习语文知识的过程中存在一定难度，阅读教学作为语文教学的重点内容，教师必须予以重视，可以应用批注式教学模式，及时批注文章的特殊位置，提高阅读教学的有效性。本文首先对小学语文批注式阅读教学概念进行阐述，其次强调了该教学模式的重要性，然后结合作者多年的工作经验，给出了若干策略，以期对未来同行业的教学工作带来一定启迪。
关键词：小学语文 批注式阅读 教学方法
在新课程改革的大背景下，教育部门提倡素质教育，而批注式阅读教学方式则满足了新时期语文教学的实际要求。教师应该结合学生的实际情况，应用批注阅读教学模式为学生提供更多自主空间，使学生可以融合自己掌握的知识完成独立批注，尤其在高年级学生阅读教学过程中，教师应该让学生掌握更多的基础知识，提高自身的自主探索能力，为学生提供更多的独立空间，拓展学生的语文思维，从而提高小学语文阅读式教学的有效性。
一、批注式阅读教学概念
批注式阅读教学指的是在学生自主阅读的过程中，感知文章中的语言，分析、比较并归纳文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特色等内容，使用线条、符号和文字的形式进行批注的读书方法。在传统的教学方法中，教师不注重学生的主体地位，学生无法实现自主学习，而批注式阅读教学模式的应用突出了学生在课堂中的主体地位，引导学生阅读更多的文章，这样学生就能够深入理解文章内容，从而实现阅读教学的有效性。除此之外，学生在批注阅读的过程中，需要充分掌握写作结构和写作技巧，提高学生的写作能力，并循序渐进地对学生进行引导，提高学生的自主探究能力、赏析能力，帮助学生养成良好的阅读习惯。
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二、小学语文批注式阅读教学的重要性
小学阶段是学生成长的重要时期，在学生的成长过程中，小学语文批注式阅读教学发挥着十分重要的作用，不仅能够充分体现出各个学生自身的特点，还使得学生收获到更多的情感体验。批注式阅读在小学语文教学过程中发挥着十分重要的作用，能够引导学生深层次地进行阅读，这样学生就能够更好地体会到作者的思想情感，掌握作者的写作思路和写作技巧并灵活运用到写作活动中。同时，批注式阅读还可以使学生积累阅读知识，为日后的语文学习打下坚实的基础。
三、小学语文批注式阅读教学策略
1.做好课前预习批注。课前预习在学生学习过程中发挥着重要作用。我们在传统的语文教学中，课前预习环节往往都是要求学生对所要讲解的课文看一遍或者是朗读一遍，这样会导致大部分学生都是流于形式的完成任务，并没有用心地去感知课文的内容，也就起不到对课文预习的效果。在教师直接讲解的情况下，很多学生无法跟上教师的脚步，这就需要为学生留出重新审视课文的时间，但是如果是课前要求学生对所要讲授的课文一边阅读一边对其进行批注，将不懂的、优美句子的或有感悟的等学生感觉有必要批注的地方进行批注，可以极大地将学生带入到课文内容中去，这样的预习效果也就会很好。教师希望学生在课前预习中采用批注形式的，就一定要对学生加强引导，不断地鼓励和激发学生去尝试，一旦形成习惯后就可以达到很好的效果。
2.将批注式阅读渗透到学生生活中。由于课堂教学时间有限，教师要积极引导学生利用课后时间展开阅读，并且积极与家长进行沟通交流，为学生的课后阅读创建良好环境。亲子阅读和师生阅读可以有效提高学生的阅读能力，充分将批注式阅读渗透到学生的学习和生活中。在教学过程中，教师可以组织不同形式的阅读活动，培养学生晨读的良好习惯，及时记录整理自己的阅读笔记，提升学生的阅读能力，还可以从更深层的角度进行批注式阅读，提高阅读教学的整体质量。
3.补全文章有关内容批注。文章是历史条件下的产物，是作者对生活背景的理解和反应。所以在学习的过程中，学生有必要搜寻与文章有关的相关资料，包括作者文本创作的时代背景灯，从而了解文章创作的缘由，加深对文章的见解，这对学生理解与分析作品具有很大的帮助。例如，在学习《将相和》一课时，教师就可以要求学生提前对文章发生背景，即战国时代进行了解，获知战国七雄的背景故事，通过了解历史背景，加深学生对文章的见解印象。这样既扫清了学生课文理解的障碍，还帮助学生巩固与丰富了自身知识格局，实现了小学语文阅读教学的有效性。
综上所述，随着新课程改革的不断深入，很多新型教学模式已融入实际教学活动中，批注式阅读教学作为一种新型教学模式，为新课程改革背景下的小学语文阅读教学提供了支持，在长期的发展中，影响着学生的阅读水平，使得学生在读书过程中融入更多的笔画、批注等内容，这样学生就能够更加全面地了解文本知识，在勾画、注解、批注的基础上，充分掌握作者的思想情感，实现预期的教学目标。
参考文献
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[3]鲍宗武 黄华瑛 小学语文批注式阅读教学的实践与探索[J].浙江教育科学，2016，(05)，34-36。
论文作者:詹步杰 林乃喜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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