关键词：高中物理；学习难点；研究分析
我们之所以一直学不好物理其原因分为多种，可能是我们学习方法错误或教材内容与我们当前能力水平不符、学习不认真等。如果我们无法有效的解决物理学习难点将会影响今后物理学习，甚至在我们心理上生成物理学习障碍。所以，还需要我们迎难而上，科学处理物理难点，不断的提升自身问题解决能力，提高学习效率为今后学习奠定基础。
一、高中物理学习难点分析
物理作为一门独立学科与其他科目比较，所需要学习的内容较为复杂，不只是物理概念比较抽象，物理概念也是学习高中物理的重要前提与解答物理题型的基础，需要正确的选择表达公式。而且解题方法没有绝对的固定，具有灵活巧妙，较难掌握，无法形成固定的解题方法。数学对于物理来说是工具，物理的本质与数学有着根本的差异。例如：教师在讲解力学的三要素、力的平行四边形法则、三种常见类型的力时，学生想要在思维模式中形成相对透彻的物理概念，就需要建立明确的物理思维方式，同实验相契合。独立的解决物理难点对于我们来说要有着较强灵活性，需要我们有相应的抽象思维。通常物理学习时时常出现这一现象，即使我们可以听的懂物理知识的教授和讲解，但是在独立解答相似题型时却无处着手。其根本原因是：我们没有分辨数学公式和物理实质的本质差别，没有用心研究与分析数学表述的规律和背后的物理概念，胡乱解答，乱套用物理公式，不从实际的物理问题本身结合去解答问题。
二、积极排除物理难点，扬长避短
掌握物理学习方法有助于后续物理学知识深入研究，为学习研究今后奠定基础。物理知识研究也是我们“发现规律”的关键，是提升我们物理素养的核心。笔者在日常物理学知识探索发现，任何一个物理规律生成都是通过生成--理解--深化--应用多个环节展开。我们在物理学习知识学习过程中，应结合物理规律与特征进行深入研究与应用。
（一）培养物理学习积极性
物理学知识探究其实质也是一种学习方法的探索。现阶段，我们在学习物理知识内容时潜意识中就会觉得物理知识过于困难，进而降低学习积极性与学习热情，甚至逃避学习。针对这一现象，我们可以寻找老师的帮助，经过教师的正确指导消除畏难心理，激发学习积极性与解决物理知识难点的信心，排除物理学习的消极情绪。
（二）做好情绪控制
在平时的物理测验和各阶段考试中，学生没能够达成让自己满意的成绩，内心难免会滋生失落感与挫败感。反思自身对于物理学习的能力，今后在面对物理难题时失去自信和学习物理的勇气也是普遍存在的。可是，身为一名学生就应该去找寻正能量的方法去释放自身在物理学习中所产生的负面情绪，养成优良的积极向上的学习态度。
（三）制定学习目标
调动物理学习兴趣的直接方法在于不断的总结物理难点，对自己具有一定的期望，其期望与自身水平相适应。经过练习后掌握物理知识难点，寻找到适合的学习方法，提高物理学习的动机能力。另一方面，学生也要对自身物理分数成绩有一定的期望，进而制定适合自己的学习目标。
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三、高中物理难点学习方法
笔者认为：想要学会物理课程还应立足于多方面、全过程，深入挖掘知识内容，不断的提升自身物理学习兴趣与能力，进而对物理难点问题迎刃而解。对此，笔者分别从思维想象、思维训练、物理学习信心等多方面进行学习方法，提出自己的见解。
（一）发散思维
高中阶段，我们思想意识趋于成熟，思维想象力丰富。对此，我们可以通过这一特点克服物理难点知识，比如：积极主动参与到课堂实验、学会借助网络资源搜集资料、在生活中学会观察，发现物理现象，都是提升思维想象的可行性方法。对物理知识难点我们可以借助相关图片、视频分析，将抽象的知识变得形象化，在脑海中形成生动、形象的表象。在自身知识结构中加深印象，进而在解题时能够学以致用。
（二）发散思维练习
针对物理难点知识，良好的思维品质也是关键与重要影响因素，我们可以培养自身物理思维品质进而解决物理难点知识内容。所以，在物理学习阶段，我们需要结合物理问题的核心与根本，端正态度、认真分析怎样生成具有灵活性、独立性的物理思维。发散思维是创新思维的重要组成部分，可以扩宽学生思维结构、解题方法单一的问题。发散思维练习可以引导我们立足于多方面、全过程的解决物理难点，制定有效学习方法。
（三）提高物理学习自信力
在物理课堂中，我们积极主动与教师交流、互动，不懂就问，有助于帮助我们打破单调的学习模式，科学合理的设定自身期望值，促进物理学习动机能力进而在物理学习中能够多元化。在物理难点学习过程中不断的鼓励自己，增强学习信心，找到物理难点关键。
（四）通过归因联系，提升动机水平
我们经过不断的练习和自身学习水平相近的测验难度，以教师挑选的习题为主促进物理的自我效能感。经过测验效果寻找自身物理学习中需要改进的地方，找到问题的原因，转变物理学习期望与动机，缓解负面的学习情绪，克服畏难心理。
掌握物理规律概念。当我们能够掌握物理核心词语后，就要理清物理定义、定律、定理等内容。例如：在《机械能守恒定律》学习时，根据定义即：有重力做功状态下，物理动能与重力势能的转化，但总机械能不变。根据物理知识内容与特征、功的标量性，分析“只有重力做功”的实质进而理解：第一，物理只受重力作用，例如：抛物线运动、机械能守恒等。第二，抛开物理重力也会受到其他力的影响，只是其他力不做功或为零。再次深入分析，若重力外的力做功并做功总和不为零，其结果如何。这样一来，得到思维的延伸与扩展：物体所受除重力外的力做功对应着物体机械能的变化量。
结语：
综合分析，新课程改革背景下，强调学生为学习主题，解决物理学习中的遇到的困难，培养学习积极性也是教师重要研究课题。而我们作为一名学生也要通过自身努力克服物理学习困难，找到物理学习中的关键因素，对物理难点的学习具有帮助性作用。
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论文作者:梅明阳
论文发表刊物:《科技中国》2017年11期
论文发表时间:2018/5/2
标签：物理论文; 难点论文; 知识论文; 思维论文; 做功论文; 重力论文; 高中物理论文; 《科技中国》2017年11期论文;