摘要：写作能力培养是小学藏语文教学的一大要点，这不仅仅是因为作文写作在考试中占据较大的比例，同样也是因为写作教学可以很好的检验学生的学习成果。要想提高小学生的写作能力，不是一蹴而就的，而是需要经过长期的指导和练习，经过各方面素质的加强来实现的。因此在藏语文教学中，教师应抓住一切有利契机，加强对学生写作能力的培养。
关键词：小学藏语文教学；写作；培养
一、重视学生兴趣的引导及培养
人的主观意识对其自身的行为会起到较大的影响，兴趣的本质是基于客观主体的情感偏向下的一个体现，因此这种意识上的引导不容忽视。小学阶段学生的喜好会存在较大的差异，教师可以从好奇心着手，实施多元化的作文教学，从情感上获得学生的认可。藏语文写作教学应给予学生自由、开阔的空间，学生写作的风格应该与其自身的性格相得益彰，而不应当是千篇一律格式下的毫无灵魂的呻吟。兴趣的培养及引导需要教师革新教学理念，尽可能的多的采用开放式命题或半命题的形式给予学生创作空间，可在班级内选取文章结构新颖、用词出彩的文章进行分享，让学生认知到作文创作的艺术性，值得注意的是，教师的评价不应过于情绪化，不吝表扬方能帮助学生更好的学习。
二、做好素材的整理与深度挖掘
写作素材是制约学生写作兴趣的重要因素，这些素材可以是学生听到、看到、切身经历的故事，也可是道听途说、阅读中捕捉到的。藏语文作文写作教学中，帮助学生去观察和积累素材的途径多种多样，关注身边的一点一滴需要学生非常的细心和耐心。如针对同一事物的描述中，不同的学生提出不同的见解，或深或浅，这种现象应在教学中逐步改进。
三、加强学生对阅读的重视
阅读是学生不断累积素材的重要过程，也是学生积累各种写作技巧的一个步骤，加强对学生的阅读的重视，是锻炼小学生写作能力的基础。阅读是学生进行间接观察的一个过程，只有拥有丰富的阅读量，才能保证学生在写作时能够有丰富的语言用在作文中。藏语写作能力的培养过程中，应该要针对小学生的个性特点以及实际情况，选择他们可以看懂的各种阅读素材，让学生将书中有用的材料进行记录，并且坚持阅读和词汇的积累，不断锤炼自己的写作语言，提高写作审美水平，以此获得更多的写作技巧。阅读和写作是我国语文教学中两个不可分割的概念，从阅读的过程中吸收更多的经验，对于小学生的写作意识的培养具有十分重要的意义，有助于小学生在写作过程中发挥自己的潜力，让自主学习成为学生的一种习惯。
在教学过程中，教师应该要积极地引导学生培养良好的阅读兴趣和习惯，从兴趣方面着手，激发学生学习的欲望，对学生进行引导，比如可以在班级或者年级范围内举办阅读书会，教师与学生一起阅读，最终引导学生对文学作品的感受能力的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如可以引导学生每天预留一定的时间做阅读，坚持做笔记，长此以往可以形成一种习惯。
四、增强学生的作文自信心
自信心是质疑精神的心理依据。要培养的质疑精神，就必须保护和培养学生的自信心。藏语文知识薄弱的学生认为作文是件很难甚至很可怕的事情。对于这些学生，要给他们创造一些实践活动的机会。课堂上启发他们的思想，鼓励他们大胆表达自己的观点，并及时给予肯定与补充。在此基础上，让他们尝试写出自己对一些问题的认识，不强求有华丽的词语，生动的语汇，只要做到写自己的所思所想。发现学生作文中有点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦。久而久之，他们就会觉得写作并不可怕，写作文的自信心随之增强。
1、指导型批语。教师批改作文，不应该是大量的修改，而是起一个指导作用，明确指出不妥当的地方及原因，指导该如何改。学生习作中经常会出现各种语病，教师不能简单的写“语句不通”，而是指出修改的方向。
2、写欣赏型批语。学生习作中有的书写认真、字体漂亮，结构完整。老师可以给这样的批语：“你的书写很漂亮，让人看了是一种享受。”一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用藏语谚语、优美句子，从而对文章起到画龙点睛的作用。老师可以送上一句：“你的知识面真广，老师佩服你，欣赏你的文章是一种荣幸，长大后或许你成为一个大作家。”学生读到这样的批语就体验到了成功的喜悦，自然就增强了写作的信心和兴趣。
3、交流型批语。阅读孩子的作文就是走进孩子的心田。孩子随着年龄的增长，减少了与教师的语言交流，但他们会用习作的方式倾诉心声，一位学习成就较差的学生选择了对我说心里话，文中写了他因为学习不够好，爸爸、妈妈老是责备她，同学取笑她。她感到非常苦恼，希望我能帮助她。我写了这样的批语：“你是个聪明的孩字，只要你充满自信，课堂上积极动脑，大胆发言，多锻炼自己，会取得好成绩。后来，这位学生努力学习，特别是爱写作文，把自己的喜，怒、哀、乐都告诉我，写作水平明显提高。
总结：写作教学是小学语文教学中的重难点，在小学藏语文教学中也是如此，之所出现小学生写作难的局面与学生自身的生活经历少、词汇量有限有着直接的关联。在小学藏语文作文写作教学中，学生兴趣培养是关键，教师可以从课外阅读、校园活动、写作训练中去一点一点提升学生的写作热情，让学生对写作教学产生浓厚的兴趣，自发的去进行写作训练。
参考文献：
[1]张丽华．如何打造高效的小学语文作文教学[J]．考试周刊，2014（39）．
[2]王薇薇．如何让小学生快乐写作[J]．新课程小学，2014（03）
论文作者:益德基措
论文发表刊物:《中国教师》2020年5月2期
论文发表时间:2020/5/7