【摘要】坚持科学人才观，分类引进，分类培养，分类考核，不断实现由“面上”人才建设向“重点”人才建设转型、由“一般性”人才建设向“高层次”人才建设转型、由“个别高端”人才建设向“高端人才带动团队”模式转型、由着重“引进”向“引进培养”并重转型、由人才管理向人才服务转型的“五个转型”。
【关键词】人才；引进；培养
分析当前人才的现实状况和背景形势，我们清醒地认识到：人力资源是社会第一资源，人才优势是第一优势，认真贯彻落实习近平总书记关于人才建设工作的重要指示精神和中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，强有力地推进学校人才工作，是学校发展的历史和现实的必然选择；学校高质量发展渴求人才，高校人才竞争日趋白热化，对我们高职院校人才工作带来更加严峻的挑战，发展留给我们的机遇是难得的，也是稍纵即逝的，必须树立强烈的人才意识，深入推进人才强校战略，真正把人才队伍建设作为强校之基、竞争之本、建设之要。不断提高人才工作科学化水平，努力开创人才辈出、人尽其才的新局面。
以习近平总书记关于职业教育工作的重要指示精神为指导，以国家、部、省相关文件为依据，坚持以人为本、以教师为主体，紧紧围绕我校改革与发展的目标和任务，转变办学思想，以专业建设、课程改革为重点，促进人才培养模式转变。以全面提高教师队伍的思想道德素质、业务素质为核心，全面提升人才队伍建设水平。
当前，人才工作面临新的机遇与挑战，高质量发展是人才队伍建设的关键，需要上下要统一思想、提升认识，充分认识推进人才管理体制机制改革是建设人才强校的根本问题，是学校面对挑战，实现快速发展，建设一流高职的关键所在。始终坚持人才优先的内涵发展战略，将人才队伍建设作为学校一切工作的首要任务来抓，打造一支体现国内一流高职院校水平的人才队伍。
一、提升人才引培机制建设水平
(1)重点支持一批高端人才
专业领军人才培养计划。遴选一批长期从事教学、科研一线工作并主持省部级及以上重大科研项目的中青年学者，培养其成为专业领军人才，开展具有创新性和发展前景的研究工作，力争取得标志性成果。教学优秀人才培育计划。遴选一批为人师表，师德高尚，长期从事一线教学工作，主持市厅级及以上重大教改项目，教学研究成果丰富，培养学生贡献突出，教学效果显著的教学骨干，培养其成为省级及以上教学名师。青年拔尖人才成长计划。遴选年龄在40周岁以下，具有较强的科学研究和技术创新潜能的青年教师，培养其成为后备领军人才。
（2）造就一批高层次人才
向紧缺专业重点倾斜，探索引进优秀教学或科研团队。采取多种方式引进人才，带动高水平团队建设。在发达地区设立“高层次人才工作室”，推动精准引才工作。柔性引进技术技能大师和产业教授，成立技能大师工作室。支持教师攻读博士学位，改善师资队伍的学历、学缘结构。
（3）打造一批优秀团队
充分发挥教学名师的示范带动作用，加大教学团队建设力度，给予专项培养经费资助，打造成带头人能力强、结构优化、整体素质高、教学成绩显著、教研成果丰富的教学团队。建成校级优秀教学团队，新增和培育省级以上优秀教学团队，带动一批重点专业、骨干专业的发展，突出团队建设成效。
（4）汇聚一批骨干人才
积极实施“骨干教师国际化水平提升计划”，支持中青年骨干教师到国内外重点大学和科研院所进行访学、研修和科研实践。每年选派骨干教师参加国培、省培。实施“优秀中青年专业带头人培养计划”和“优秀青年骨干教师培养计划”，打造一支素质优良后劲足的骨干教师队伍。
（5）培育一批双师教师
继续遴选一批高水平医院，建设我校“双师型”教师培训基地，实现骨干专业“双师型”教师培训基地全覆盖。鼓励教师参加职业资格认证考试及相关职业技能大赛，培育一批在行业、企业中具有较大影响力的专业带头人。进一步完善临床兼职教师人才信息库和行企兼职教师信息库，组织开展新一轮专兼职教师集中培训工作；完善兼职教师聘用、考核等运行管理机制，打造一支勤奋敬业能力强的双师型教师队伍。
二、加大人才激励机制建设力度
创新人才评价机制，是深化人才发展体制机制改革的核心环节。要以需求和服务为导向，坚持推进分类评价，突出各类人才评价特点。
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采取多维评价，发挥同行评价、团队评价、自我评价以及第三方评价作用，建立科学化、社会化、市场化的人才评价制度。改进评价方式，强化聘期考核，适当延长人才评价考核周期，鼓励人才从事重大原创性研究。
尽快建立并完善以需求为导向的人才培养激励机制，制定分系列职称评审条例，构建“教学为主型、科研为主型、教学科研并重型”的教师职称评价体系、年度考核分类考核评价体系，制定教师发展标准，激发内在发展动力。
三、完善人才服务保障机制建设
营造尊重人才的人文环境。以识才的慧眼、用人的气魄、爱才的感情、聚才的方法，不拘一格选贤任能。要为人才提供全方位的服务，各用人单位在人才使用上，要充分信任，放手使用，保护、引导和发挥人才的积极性。充分争取各级人才政策，在住房、教育、医疗、社会保障等方面，使优待人才的各种政策待遇真正得到落实。要为人才在学术研究、舆论宣传、人际关系和生活待遇等方面创造有利条件，使各类人才有用武之地而无后顾之忧，使人才全身心地投入到创业实践中去。
四、提高人才师德师风建设水平
制定学校“师德师风”年度建设方案，成立校院二级师德师风建设工作领导小组，将人才师德师风建设作为部门工作考核的重要内容。开展道德讲堂活动，加强教师职业理想与道德教育，把师德师风教育融入教师岗位培训，以系统的教育与培训来把握师德师风建设方向。在教师考评中突出师德为先的评价导向，在职称晋升、评先评优、培训进修等方面优先考虑师德考核为“优秀”的教师。
抓好师德师风源头教育，完善“师德标兵”评选办法，继续开展“师德标兵”评选活动，选树师德标杆，进一步加大对先进典型的宣传力度，全面提升师资队伍的师德建设水平。
五、不断提升人才工作的科学化水平
服务学校事业科学发展是人才工作的根本出发点和落脚点，要转变观念提高认识，创新人才工作思想、创新人才工作观念、创新人才工作机制，确立人才优先发展战略，充分发挥人才的基础性、战略性、全局性作用，做到人才资源优先开发，人才结构优先调整，人才投入优先保证，以人才优先发展引领学校事业健康有序发展。要根据学校事业发展需要制定人才政策措施，用事业发展成果检验人才工作成效。围绕用好用活人才来培养人才、吸引人才，积极为各类人才干事创业和实现价值提供机会和条件，实现在创新创业实践中多出人才、快出人才，使全校创新智慧竞相迸发。确立领军人才、高层次人才优先发展的战略布局，引进一批高层次人才和科技创新团队，充分发挥高层次人才在事业发展和人才队伍建设中的引领作用，以大批优秀拔尖人才推动人才队伍素质整体提升。
六、充分发挥现有人才的主力军作用
现有人才是学校改革发展的主力军，在加大力度引进高层次人才的同时要把稳定和用好现有人才作为重要任务来抓。采取切实措施，挖掘现有人才的潜力，充分释放人才队伍的活力。改进、完善和落实稳定人才的各项政策措施，调动人才的积极性和创造性。稳定和用好现有人才，必须贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针。坚持以人为本，在事业、感情、待遇、政策留人和育人方面狠下功夫，着力营造有利于优秀人才大量涌现、健康成长的良好氛围。要为教师的成长发展提供良好的工作条件，构建有利于高层次人才创新创业、有利于青年教师脱颖而出和有利于骨干教师事业发展的平台。真正使人才留得住、用得好、贡献大。做到各层次人才学习有条件，发展有空间，创业有机会，干事有舞台。
七、真正形成协作共谋的人才工作合力
人才强校战略是一项复杂的系统工程，要加强全局性和前瞻性研究，做好统筹规划。充分发挥人才工作领导组织的统筹、协调作用，真正形成各级领导重视，校院齐抓共管，教职员工关心和各部门、各单位通力协作的人才工作合力，确保各项政策措施落到实处；建立人才队伍建设目标责任制，各单位的党政一把手都是人才队伍建设第一责任人，结合党政领导干部考核评价体系，将抓人才工作的目标责任纳入考核范围，各级干部一定要有强烈的人才意识，真正把人才工作作为一项重要的事情来抓，全面体现爱才之心，识才之智，容才之量，用才之道；进一步深化人事制度改革，健全体制机制，建立科学考评机制，以改革创新为动力，以政策导向为重点，围绕学校转型发展不断完善人才使用、激励机制。
参考文献：
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[4]王宏明.高职航海院校师资队伍建设的思考.航海教育研究.2007.2.
论文作者:胡国华
论文发表刊物:《成功》2018年第11期
论文发表时间:2019/7/5
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