——农村小学美术概念化教学的现状和解决策略
胡菲菲 浙江省永康市方岩小学 321300
摘 要:小学阶段的美术教育，儿童正处于图示期向写实萌芽期的过渡时期，其绘画表现逐步趋向写实。可现实却是在我们从事的美术教学中，常常可以看到我们的儿童还是处在图示期，他们的绘画作品都带有一颗毒瘤，那就是概念化，他们表现的物像都长得差不多，更别说创造力和想象力的表现。
关键词：农村小学美术 概念化 图示期 写实萌芽期
众所周知，绘画是儿童普遍喜欢的美术活动，他们能够从中获得无穷的乐趣。看到孩子们看着自己完成的作品，脸上露出灿烂的笑容，这一刻，幸福感便满溢我的心头，这也是我热心于美术教学的原因之一！但是在这短短几年的美术教学中，我却发现了一个现如今小学美术教育中普遍存在的教学——模式化、概念化教学。特别是在农村，严重阻碍了学生创造力和想象力的提高！因此，我想谈谈自从事美术教学以来对概念化教学的几点个人想法！
一、农村小学美术概念化教学的现状
首先，在我从事美术教学过程中，存在着一种普遍的现象，那就是学生在没有提供资料参考的前提下，画出的画几乎是一种模式：太阳永远是圆的，加一些斜线代表光芒。人物造型在绘画中是难度比较大的，大家都惧怕画人，因为他们画中的人永远长着同一个样子。他的五官永远都是符号式的五官，面部没有耳朵，头发。树永远都是幼儿园时遗留在脑子里的形象，根深蒂固。追其原因，这种概念化倾向现象与学生的学前教育息息相关。当小朋友们第一次画太阳时，老师们为了使他们更加容易掌握或者为了省力，直接在黑板上画太阳，让学生模仿，并灌输学生一种思想，太阳是圆圆的，红色的，周围有很多光芒。于是小朋友们对太阳的印象就这样先入为主。有些有个性的小朋友会按照自己的想法和意愿画出与众不同的太阳，但通常得到的是老师的“批评”。从此也就不敢“乱画”，放弃了天马行空的想象力，长此以往，导致了学生画出来的画单调而又没有个性。
二、概念化教学的解决策略
1.向大自然现场学习，练就“火眼金睛”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《小学美术新课程标准》提出“造型·表现”学习领域分为4个学段的具体目标，其中第二学段（3-4年级）的目标是初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。可事实是学前教育所学的绘画知识在学生的脑海里根深蒂固，学生的所感所想到了表现的时候又回到了原来留在脑中的概念。在我任教的9个班级中，学生的作业总能体现出这个问题，那么如何让学生走出这个阴影呢？我认为我们可以引导学生学会观察生活，感悟生活。美国著名哲学家、教育家杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”。他认为最好的教育就是“从生活中学习”、“从经验中学习”。“从做中学”，这个“做”字对于儿童就是身临其境的体验。成功的绘画创作是依赖人对生活方方面面的观察和感受，再通过丰富的联想以不同的方式表现出来。法国的大艺术家罗丹曾说：“不缺少美，而是缺少发现。观察是发现的手段。”可是现实中，我们的美术教学，教师都会引导学生观察，但是观察的对象是图片，学生被图片中的绚丽色彩吸引而忽视了线条、结构等等，导致学生记忆里的物像积累不够，所以哪怕学生有好的想法和感受，都无法表现。只有善于观察，勤于观察，敏于观察，能够发现事物独特的美感，才是创造的基础。这种美的发现不是来自我们平时的课堂，而是来自大自然。
2.向大自然参照性学习，变“学会”为“会学”。要想彻底摘掉概念化这颗毒瘤，向大自然学习是改善小学美术概念化教学的很好的解决策略。在美术教学中，我们常常会急于完成教学任务或贪图省力，而直接把范画让学生临摹，这样完成的作品是没有个性的作品，局限了学生的创作思维。如何引导学生去看，不要在课堂上空谈“美不美啊”这类的话，而是应该启发和引导学生对图像的视觉感受中发现构成美的要素。
3.善于评价，做一个“好伯乐”。小学阶段的美术教育，儿童正处于图示期向写实萌芽期的过渡时期，其绘画表现逐步趋向写实。但是绘画表现一定要趋于写实才是好的表现吗？好的作品要有自己的想法，而不是一味地去追求要和范画“画得像”，绝不能把这样的作品看成是优秀的作品。在教学时，善于把握评价的时机，充分运用多元的评价方式来评价一副作品，应该先充分肯定作品的优秀之处，再来指出他的不足之处。好的作品评价指标不是“画得像不像”，而应该看这幅作品的思想内涵，小作者的创意，这样才能调动学生学习兴趣，激活学生的思维。一幅优秀的作品并不一定要画得像照片一样，艺术的表现应该以个人的观察和感受为主并呈现出多种多样的形式。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部《全日制义务教育课程标准（修改稿）》.北京师范大学出版社。
[2]教育部教育课程教材发展中心《小学美术教师专业能力必修》.西南师范大学出版社。
[3]国家艺术类核心期刊《中国中小学美术》.中国美术出版总社有限公司。
论文作者:胡菲菲
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第238期
论文发表时间:2016/5/6
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